“陽光父教”體育活動感悟

郁鳳華

父親對子女成長具有關鍵且重要的作用，是幼兒家庭教育中不可缺少的重要組成部分。為了彌補幼兒成長過程中父親角色的缺失，我園開展了“陽光父教”體育活動。由于實施時是“摸著石頭過河”，因此碰到了許多事情，感觸良多，現與大家分享我的感想。

案例一：

活動開展前，我們在班級博客上對“陽光父教”體育活動進行了宣傳，并通過家校通，向家長們公布這個活動即將開展，可是，一整天下來回復報名的爸爸只有寥寥幾個，擔心家長們有可能沒有收到，我在接孩子的時候和家長們說了一遍，請來接孩子的家長相互轉告。

第二天早上，洋洋爸爸送孩子來學校，我抓住機會問：“洋洋爸爸，家校通有沒有收到？來參加我們這個‘陽光父教體育活動吧！”洋洋爸爸的臉紅了一下，說：“這個活動我都不知道該怎樣開展，不知道要怎樣給小朋友上課！”旁邊已經報名的桂爸爸驚訝地說：“還要給小朋友上課嗎？我以為是老師上課，我在一旁給予幫助！”聽了兩位爸爸的話，我說：“我們現在還是嘗試，您可以選擇一個體育游戲，帶領小朋友們一起玩，或者和他們一起跑步、做操，都可以！最主要是讓小朋友多和爸爸接觸，感受一下陽剛之氣！”聽到我這樣說，洋洋爸爸和桂爸爸都松了口氣，洋洋爸爸說：“那就先報名吧！”

順利地在報名名單上增加一員之后，我想今天應該有很多家長能夠報名參與這個活動，但事與愿違，整個早上很多爸爸都以自己不知道該怎樣給孩子們“上課”為由拒絕了我，只有少數家長在我的口水攻勢下，勉為其難地說：“那就先寫上吧！”

雖然說“隔行如隔山”，但爸爸們的擔憂也太多了，讓我不禁擔心起來，既然爸爸們對于這個問題很擔心，我就不能夠強迫家長們參與，在以后的活動中要幫助爸爸們克服這個心理障礙，慢慢吸引他們主動參與。

我的感悟：

1.在開展“陽光父教”活動之前，應在活動前積極宣傳，激發爸爸們的參與興趣，如果家長們參與的積極性不高，則可以給家長們一段心理緩沖間，幫助爸爸們逐步適應，尤其要用活動的照片、影像資料幫助爸爸們提高興趣，激發參與積極性。

2.爸爸們也要多參與孩子的成長，多多陪伴孩子，多關心孩子。我們要改變透過媽媽了解孩子在家情況的一貫做法，有事多聯系爸爸，讓爸爸們在教師的督促下逐步改變自己的行為，多關注孩子的生活、學習情況。

3.人們容易對未知事物感到害怕，“隔行如隔山”的擔憂，可以通過舉辦培訓講座，提供教學資料，家長之間進行經驗交流，老師給予及時指導等途徑，幫助爸爸們提高組織活動的能力。

案例二：

考慮了一個星期，小寶爸爸終于答應參加“陽光父教”體育活動，他在幼兒園的現有器材中選擇了球，因為球的數量多，人手一個，還可以玩很多花樣，但不知道在這幾天的時間里，他選擇了什么游戲內容。

下午放學后，小寶爸爸留了下來，他告訴我，他選擇了一個三人拋接球游戲：小朋友人手一個球，圍成一個圓圈，面向圓心，A扔給B，B扔給C，C扔給A，同時進行，我聽后，覺得太難了，小朋友不可能成功，和小寶爸爸試了試，發現我們也不容易成功，于是告訴他應降低難度，可以三個人共用一個球：A扔給B，B扔給C，C扔給A，循環進行。如果覺得這種玩法比較單調，還可以三人站成一直線，中間的孩子雙腿分開站立，兩邊的孩子蹲下滾球，球必須從站著孩子的腿中間滾過，然后交換角色進行游戲。小寶爸爸接納了我的意見，覺得三人循環拋接球挺好的，他回去想想怎樣向小朋友們介紹這個游戲。

在交流中，我可以感受到，小寶爸爸和其他家長一樣，確實有著“隔行如隔山”的情況，因為他們和孩子接觸得少，所以對孩子的發展情況不了解，往往容易根據自己的情況比對孩子，這樣就容易提出過高要求，在確定游戲內容時需要老師把關，同時，在介紹游戲時，選擇怎樣的語句和方式迎合孩子的接受能力，需要老師積極地介紹與溝通。

我的感悟：

1.“陽光父教”體育活動是一項要扎實開展的活動，在這一過程中，不管是家長還是老師都應該全身心地投入，不能夠以主觀猜想代替實際行動，所以，在準備過程中，需要家園多聯系，而教師作為掌握專業技能的一方，更應該主動聯系家長，幫助家長解決準備過程中遇到的困難，時刻了解活動的準備情況，也許，準備的過程會讓教師犧牲一些個人時間，但是，這會讓幼兒的時間不被浪費。

2.幼兒園里有許多體育活動器械，但家長們沒有看到，沒有使用過，不了解，所以，在活動開展前應讓家長了解自己可以使用哪些器具，使用這些器具可以開展什么樣的活動，同種活動材料通過不同方式可以開展不同難度的游戲活動，本班幼兒動作發展程度如何，這些都要告訴家長，這樣，家長們在準備時才能找到更貼近幼兒實際的活動。

案例三：

今天給三位爸爸打了電話，可是他們都以沒有空為理由拒絕參加“陽光父教”活動，我只能給第四位爸爸打電話，幸好曉栩爸爸雖然很忙，但還是答應抽出時間來，只是活動時間要挪到下個星期一。

我翻了翻手中報名的爸爸名單，上一次向爸爸們展示了“陽光父教”體育活動之后，爸爸們很激動，都寫上了“愿意參加活動”，報名人數激增。可是打電話時，還是有很多爸爸說：“我沒有時間。”其實，開展一次活動雖然需要花上一些時間，但是活動內容可以上網搜尋，我也可以提供圖書，在孩子離園的時候帶回去；和老師探討時可以通過電話，真正需要請假的有可能只是活動當天來去的一小時，再加上30分鐘活動時間，這一個半小時，對于孩子三年的幼兒園時光來說太短了。孩子們就快要畢業了，很多爸爸只有在指定爸爸參加的家長活動中看見過一次，更有爸爸三年來都沒有見過一次。

我的感悟：

1.家長們在參加“陽光父教”活動時應該認真對待這件事情，不能夠有僥幸心理，如果條件允許，在學期一開始，我們就應該統計出席活動的家長，將家長們出席活動的時間制定成表格，方便家長查閱，提早準備。

2.受我國國情的影響，很多家長存在“重小學，輕幼兒園”的現象，現在孩子上幼兒園是這樣一種狀態，進入小學，家長們的態度是否還一樣，爸爸們是否會因為有“成績”的衡量而增加與孩子相處的時間？但無論怎樣，不管什么時候，孩子總需要爸爸的陪伴，不能缺少父親的教育。套用父教專家東子的家教新概念：“爸爸是朋友、是玩伴、是師長，是孩子成長的力量。父親教育的差異深刻影響孩子的一生。”“陽光父教”的出發點在于幼兒的發展與需要，需要家長的理解和支持。

有人做過這樣的比喻，在家庭教育中，如果把父親比做一棵大樹，那么母親則是一片綠地，對于孩子來說，象征力量的大樹和象征溫情的綠地都不可或缺。同樣，孩子未來成熟人格的培養需要學校、家庭和社會三方面教育相互配合、相互促進。一學期的“陽光父教”體育活動結束了，雖然我們的活動還是十分稚嫩、不成熟的，但是天真的孩子們不會計較爸爸們“上課”上成什么樣，他們感受到的是和爸爸活動時的輕松氛圍，爸爸果斷、陽剛的人格魅力，還有每次進行活動時的爸爸都很有心地為小朋友們準備了禮物，他們感受到的是來自“爸爸”的關懷，希望這些感受成為孩子成長中的美好回憶，讓他們從“父親”身上獲益更多。

參考文獻：

[1]東子.好爸爸勝過好老師[M].桂林：漓江出版社，2009.9.