對(duì)于高校多媒體教學(xué)效果的影響因素的分析

唐鵬程

摘 要： 多媒體教學(xué)使用先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)方法，使得知識(shí)的傳授呈現(xiàn)多種方式，教學(xué)所傳授知識(shí)的形式和框架得以改進(jìn)，是傳統(tǒng)教學(xué)方式的提高。加強(qiáng)教師對(duì)于多媒體教學(xué)方式的重視，可以將教學(xué)的重點(diǎn)，更好地融入到多媒體教學(xué)中，使得多媒體電子用品更加完美。建立多媒體教學(xué)制度，更加重視多媒體教學(xué)機(jī)器管理人員的考核和監(jiān)督，以上是提高高校多媒體教學(xué)成效的主要方式。

關(guān)鍵詞： 多媒體教學(xué) 多媒體電子用品 教學(xué)效果 影響因素

多媒體教學(xué)的本質(zhì)是將教學(xué)的重點(diǎn)與對(duì)象相結(jié)合，發(fā)現(xiàn)其特點(diǎn)，并針對(duì)此以計(jì)算機(jī)多媒體為主要方式，將多種感官集于一體，通過(guò)教學(xué)的不同設(shè)定方式，找出最合適的現(xiàn)代教學(xué)媒體，與傳統(tǒng)教學(xué)方式聯(lián)合，貫穿教學(xué)全過(guò)程，讓學(xué)生感受各種各樣的媒體形式，建立完整的教學(xué)框架，讓學(xué)生在最適合的形勢(shì)下進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)和積累。

1.影響高校多媒體教學(xué)質(zhì)量的因素

1.1高校學(xué)生

現(xiàn)代教育注重高校學(xué)生素質(zhì)與能力的提高，尤其重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性。學(xué)生由于個(gè)體的不同，在智商水平、對(duì)知識(shí)的接受能力、生活的習(xí)慣和風(fēng)格等方面都是不同的，根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)采取不同的教育方式是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的基礎(chǔ)。但現(xiàn)在各大高校都是以班級(jí)來(lái)上課的，所以，要研究不同學(xué)生的知識(shí)接受能力、智商水平等，并選擇可以使大部分學(xué)生都能適應(yīng)的知識(shí)內(nèi)容和教育方法。

1.2多媒體教學(xué)電子產(chǎn)品

現(xiàn)代高校的教學(xué)用品多以多媒體教學(xué)電子產(chǎn)品為主，其制作的內(nèi)涵和方式是多媒體教學(xué)效果的根本。多樣的表現(xiàn)形式會(huì)使一個(gè)事物呈現(xiàn)出不同的形象，形象表現(xiàn)得越近人心，就越可以讓學(xué)生接受。如果可以把不現(xiàn)實(shí)的事情用實(shí)際形式表現(xiàn)出來(lái)，那么學(xué)生對(duì)其接受得就會(huì)越好。怎么把多媒體教學(xué)電子產(chǎn)品做得更好？就要更了解所傳授知識(shí)的內(nèi)涵，首先需要對(duì)多媒體教學(xué)電子產(chǎn)品有一定了解，了解其制作方式和應(yīng)用技術(shù)；其次需要搜集自己所要傳授知識(shí)的相關(guān)信息，從各個(gè)方面進(jìn)行搜集。所要傳授知識(shí)的相關(guān)信息都是在平時(shí)生活中不斷搜集到的，留意身邊的細(xì)節(jié)，尋到最合適的傳授知識(shí)的相關(guān)信息，這是一件費(fèi)時(shí)費(fèi)力的事情。

1.3多媒體教學(xué)機(jī)器

多媒體教學(xué)機(jī)器是多媒體教學(xué)的保障，是多媒體教學(xué)可以應(yīng)用的前提標(biāo)準(zhǔn)。不管有多好的多媒體電子用品，沒(méi)有好的多媒體機(jī)器，也是無(wú)法達(dá)到好的效果的。運(yùn)用多媒體教學(xué)的教師的影像機(jī)器和聲音機(jī)器都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，如果一個(gè)運(yùn)用多媒體教學(xué)的教師電腦經(jīng)常死機(jī)，內(nèi)存不夠，導(dǎo)致上課幻燈打不開(kāi)或者太卡，則都會(huì)影響教師的講課進(jìn)度和思路，也會(huì)影響學(xué)生對(duì)于知識(shí)的連續(xù)吸收。并且，教學(xué)機(jī)器的放置也是極為講究的，如果放置不當(dāng)，則也會(huì)造成很大影響，如果投影機(jī)放置的太低，則會(huì)使得后排的學(xué)生看不到屏幕下方的文字，從而影響學(xué)生上課的學(xué)習(xí)效果。

2.如何更好地提高高校多媒體教學(xué)質(zhì)量

2.1提高多媒體教學(xué)的評(píng)定價(jià)值

多媒體教學(xué)包含現(xiàn)代化的技術(shù)、新課改的教育思想及傳承思想，其目的是傳承教育思想，制訂并行使因材施教的方案，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生更好地理解教師教學(xué)的知識(shí)。所以，多媒體現(xiàn)代化技術(shù)的使用既是教學(xué)方式的豐富，又是教學(xué)內(nèi)涵、教學(xué)目的的改變，更是教學(xué)方案和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施。現(xiàn)在，傳統(tǒng)教學(xué)的評(píng)定價(jià)值已經(jīng)很高，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的傳承和改進(jìn)。多媒體教學(xué)不僅改變了學(xué)生上課的方式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，還促進(jìn)了學(xué)生新的思想生成，提高了學(xué)生們的思維能力，這些方面都是多媒體教學(xué)的特點(diǎn)。并且，多媒體教學(xué)可以為學(xué)生量身定做學(xué)習(xí)方案，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、教師的教學(xué)能力，對(duì)多媒體教學(xué)的學(xué)習(xí)方案進(jìn)行更改和完善，使得多媒體教學(xué)得到客觀的評(píng)定價(jià)值，從而促進(jìn)多媒體教學(xué)的普及和發(fā)展。

2.2創(chuàng)建課程信息庫(kù)

課程信息庫(kù)的創(chuàng)建應(yīng)該由學(xué)校承擔(dān)費(fèi)用，建立規(guī)定保護(hù)課程信息庫(kù)。并且，創(chuàng)建人員應(yīng)包括教師和多媒體信息技術(shù)人員，在其合作之下，將年級(jí)或?qū)I(yè)各分為一個(gè)整體，將同種類(lèi)的課程分為不同研究對(duì)象，一起創(chuàng)建課程信息庫(kù)，讓所有教師都可運(yùn)用。課程信息庫(kù)使得整體的學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)被分解，以多元化的專(zhuān)項(xiàng)形式，創(chuàng)建對(duì)應(yīng)的信息庫(kù)。

2.3加大多媒體教學(xué)形式的實(shí)際操作研究

多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)不止體現(xiàn)在課堂學(xué)習(xí)上，還體現(xiàn)在課堂之外的地方。而學(xué)生也不僅是在課堂上才進(jìn)行學(xué)習(xí)的，課堂之外，高校的多媒體教學(xué)也是在實(shí)施的，并具有多種實(shí)行形式，如學(xué)生課后根據(jù)多媒體課件進(jìn)行復(fù)習(xí)，從側(cè)面幫助教師的課堂授課等，都可以大大強(qiáng)化教師的教學(xué)效果。

2.4加大教師多媒體教學(xué)的工作素養(yǎng)培訓(xùn)力度

我國(guó)教師在任職之前需要上的課只有三門(mén)：教育學(xué)、心理學(xué)和教學(xué)法，并不包含多媒體信息技術(shù)課程。現(xiàn)在的教師培訓(xùn)中，有一部分培訓(xùn)教師的機(jī)構(gòu)添加了多媒體信息技術(shù)，并形成了一套完整的培訓(xùn)系統(tǒng)課程。課程分為理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和實(shí)際應(yīng)用的培養(yǎng)，其中包括基礎(chǔ)的多媒體信息技術(shù)和教學(xué)方案的制訂等方面課程，信息技術(shù)課程圍繞網(wǎng)頁(yè)制作、PS軟件和PPT軟件的應(yīng)用操作等，而教學(xué)方案的制訂課程則是根據(jù)學(xué)生的教育學(xué)和教育心理學(xué)等方面知識(shí)，與實(shí)際發(fā)生的事情相結(jié)合制訂出不同的有針對(duì)性的教學(xué)方案。

教師任職之后的培訓(xùn)方面應(yīng)包括對(duì)多媒體教學(xué)的內(nèi)涵理解，對(duì)實(shí)際發(fā)生的事例進(jìn)行探討，讓教師了解到多媒體教學(xué)的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。對(duì)軟件和多媒體有所了解的專(zhuān)業(yè)信息技術(shù)人員能夠根據(jù)不同特點(diǎn)進(jìn)行不同的開(kāi)發(fā)，使多媒體教學(xué)技術(shù)可以更加多元化和完整，使教師在制作多媒體教學(xué)電子產(chǎn)品時(shí)所花時(shí)間減少，使軟件的使用變得簡(jiǎn)單，讓教師不會(huì)在多媒體教學(xué)中感到壓力。

綜上所述，教學(xué)的知識(shí)特點(diǎn)決定教學(xué)方式，多媒體教學(xué)只是針對(duì)性教學(xué)的一種，還需要針對(duì)高校的多媒體設(shè)備、高校教師的教學(xué)素養(yǎng)和所傳授課程的目的決定多媒體教學(xué)方法，做到最大限度地提升學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收和學(xué)習(xí)，教師和學(xué)校要開(kāi)展對(duì)于多媒體教學(xué)的探討和實(shí)際應(yīng)用的研究，使得多媒體電子用品可以更好地被制作和設(shè)計(jì)出來(lái)，而且多媒體教學(xué)方式要繼承傳統(tǒng)，這樣才可以使教學(xué)更加順利，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。

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