淺談高校考務管理工作的過程控制

滿歆琦

一、高校考務管理工作的重要意義

學生學習成績的考核是課程教學任務的重要組成部分，是檢查學生學習成績、教師教學效果及學校教學管理情況的重要環節；也是督促學生學習，鞏固所學知識，提高應用能力，樹立良好學習風氣的重要措施；同時通過考試可以研究和改進教學方法，不斷提升教學質量。學生、教師和教學管理部門都可以通過考試發現學習、工作中存在的問題，并及時做出調整，因此，考務管理工作對于提高高校教學質量具有重要意義。

二、考務管理工作的過程控制

考務管理工作涉及到考務工作的每個環節，考務管理人員應通過考前準備、考場監控、試后審核來完成考務管理工作，從而實現對考務工作的過程控制。下面就考務管理工作的每一個環節進行具體分析。

（一）明確考核方式

首先應根據課程的性質與類型，合理制定該門課程的考核方式，通常分為考試與考查。考試課程以期末考試成績為主，學生的平時成績為輔，通過相應的百分比例來評定成績，通常采用百分制；考查課則根據學生平時上課、實驗、實習、作業、課堂討論、階段測驗及出勤等綜合情況來評定成績，采用五級分制（優秀、良好、中等、及格和不及格）。實踐教學環節通常采用考查方式評定學生成績。

（二）準備試卷

1.命題原則

命題必須以教學大綱為依據，既要檢查學生對基本概念、基本理論、基本方法的掌握情況，又要檢查學生對課程內容掌握的深度和廣度，以及靈活運用課程知識解決實際問題的能力。試題要有適當的難度和題量，既要能夠區別學生學習效果上的差異，也要注意避免出現怪題、偏題。

2.命題要求

命題時應縝密考慮，要題目多樣化、題量適當、難度合理、內容科學。客觀性試題，題型以選擇題、填空題和判斷題為主。主觀性試題，題型以計算題、簡答題、論述題、作文題、翻譯題、證明題和案例分析題為主。可根據課程不同特點，確定適合的題型。試題量要適當，以中等水平學生可以在90分鐘內答完的題量為宜。試題要有適當的難度和較高的區分度，一般可按60%基礎題，30%綜合題，10%難度較大的題來掌握。

試題內容要題意明確、科學、合理、不超綱；文字通順，表述準確、嚴密，標點符號無誤；圖表繪制規范、標準；分數準確。同一試卷內不能出現相同或相近內容的試題。

3.命題方式

命題工作由教研室負責組織，盡量由非任課教師命題，實現教考分離。期末考試前，命題教師要一次出齊A、B兩套試卷，兩套試題的范圍、難度、題量一致，但內容不能雷同，并附標準答案及評分標準。答案應該準確、簡潔、規范，評分標準科學合理，計算題按步驟標明得分，簡答、論述、作文等試題的答案要有要點，并按要點標明得分。

4.樣卷審核

命題完成后由命題教師本人打印出樣卷，交由教研室主任、系（部）主任進行二級審核，審核通過后簽字確認。

5.試卷印刷與裝訂

試卷審核通過后，教師應親自將樣卷交給考務管理人員，由考務管理人員隨機抽取一份印刷，并對印刷廢紙和蠟紙及時進行銷毀。印刷完的試卷由出題教師負責裝訂，并按考試計劃表做好分裝密封工作，保存在教務處保密室以免發生泄題事故。

（三）考場安排與監控

考務管理人員應在考前合理安排考試的場次，編制考試安排表，詳細列出考試日期、考試科目、考試地點、參考班級、監考教師及巡考人員；針對考試過程中出現的新情況、新問題，提前制定防范措施，有效預防和遏止考試違紀作弊現象的發生；實行動態管理，對已經出現的問題，如監考教師不到位、考場紀律松懈、學生考試作弊等情況要及時按有關規章制度嚴肅處理。

監考人員在監考過程中要有高度的責任心，嚴格按監考工作的要求認真履行監考職責，對發現的學生違紀、作弊苗頭要及時制止，防患于未然；對發生的違紀、作弊行為要按程序進行處理，將有關材料及時上報教務處。

（四）試卷批閱

考試結束后，應將考卷以班級為單位密封裝訂成冊，由教研室組織教師集體評卷，采取分題流水作業方式。評卷應在指定地點進行，閱卷過程中不得拆開密封簽，嚴禁學生與評卷人員見面。評卷時應嚴格執行閱卷標準，卷面分數不得隨意涂改，如出現筆誤需更正，必須有復核人員簽字或蓋章。

（五）成績評定與審核

教師進行成績錄入要仔細、認真，避免誤登、漏登等現象。提交至教務管理系統的成績不得修改，如確因教師失誤造成成績錯誤，應經過有關人員查實、任課教師、系（部）主任、教務處處長簽字方可糾正，同時對該教師依照《教學事故認定及處理辦法》進行相應處理。

（作者單位：長春大學旅游學院外國語學院）endprint