試論職業指導在促進大學生就業中的作用

袁麗君

一.引言

隨著高校畢業生規模的持續擴大，社會有效需求不足，勞動力供大于求，每年都有幾十甚至上百萬的大學畢業生未能實現就業。高校畢業生就業面臨嚴峻的形勢，大學生就業難的矛盾日益突出，對大學生自身的發展和社會的穩定帶來了一定的影響。因此必須高度重視大學生就業問題，加強大學生職業指導。高校職業指導是幫助在校大學生了解社會就業形勢，了解社會人才需求和勞動政策法規，認識個人的職業志趣、職業能力與個性特點，不斷提高自身職業能力的過程。早在1996年，國家教委就要求各高校成立就業指導機構，加強就業指導工作。我國的職業指導已經發展了近二十年，但還是存在許多問題，歸結原因，主要是學校對就業指導工作重要性的認識不足，而是片面追求“就業率”，導致職業指導工作偏向急功近利。因此，對大學生進行職業指導必須要以人為本，進行全程化指導。

二.職業指導的涵義

職業指導是為求職者就業、就業穩定、職業發展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導及幫助的過程。目前我國的高校職業指導可以從以下幾個方面來理解：首先，職業指導是一個教育過程，本質上屬于思想教育的范疇，是學校教育的重要組成部分；其次，職業指導的目標是讓學生學會設計、學會選擇，實現人職的科學匹配；再次，職業指導的內容是給予學生職業意識、職業理想和職業道德教育；最后，職業指導幫助學生了解職業信息，提供就業咨詢和服務。

三.大學生就業的現狀分析

大學生就業難已經成為一個熱門話題，主要難在以下幾點：（1）畢業生總量大、增幅高，供過于求。（2）受長期計劃經濟和精英教育影響，部分畢業生擇業觀念存在偏差，就業期望值和社會需求差距較大。一方面，縣、市中小企業急需人才，另一方面部分畢業生不愿去第一線，去基層，有業不就的錯位現象依然存在。（3）大學生就業勝任力低。大部分高校因為種種原因減少甚至取消實踐課程，即使掌握大量理論知識也很難彌補實踐經驗的空缺，很多大學生成了紙上談兵的高手，若單位不花大力氣進行崗前培訓，大學生很難勝任崗位實際工作。（4）部分高校對畢業生就業工作仍未引起足夠重視，在專業設置、人才培養模式、培養目標等方面不能適應經濟社會發展和人才與勞動力市場變化的需求。（5）高校畢業生流向不夠合理。目前高校畢業生的流向主要集中在北京、上海、廣州等大中城市，這些地區往往占據各種優勢，而且吸引人才的力度較大、形式多樣。特別是“先落戶，后就業”政策的實施，既對大中城市的就業產生一定壓力，也影響一些中小城市及經濟欠發達地區的引進人才工作。

四.職業指導對促進大學生就業的作用和重要性

近年來，隨著高校的不斷擴招，我國的高等教育已經由“精英教育”向“大眾教育”轉變，高校畢業生人數逐年遞增，學生依據市場需求自主擇業，學生平均一次就業率維持在85%-90%之間，半年后失業和離職率居高不下。隨著高校畢業生規模的持續擴大，2012年高校畢業生人數已增至680萬，加上往屆未就業的人數以及社會新增就業人口的不斷增加，再考慮到經濟環境的影響，社會就業崗位增速緩慢，高校畢業生就業仍然面臨嚴峻的考驗，大學生就業難的矛盾日益突出。此外，大學生畢業生就業需求呈現多層次性，其中有志于報考國家公務員和事業單位的，有通過雙向交流實現自主擇業的，也有嘗試自主創業的。還有一部分雖已就業，但由于專業不對口或不是自己特長的而暫時將就工作的。多層次的就業需求和較低的就業滿意度也對大學生職業指導提出了需求。因此，高度重視大學生就業問題，及時有效地進行大學生職業指導具有重要意義。

（一）職業指導有助于大學生了解自我，制定合適的大學生涯規劃

大學生正處在職業生涯的初級探索階段，這一階段對于大學生今后職業生涯的發展有著十分重要的意義。處在這一階段的大學生對人生有著各種各樣的幻想，有些是可以實現的，有些是不切實際、無法實現的。他們對某種職業的認識通常也只是一個模糊的概念。對大學生而言，讓他們從大一開始就認清自己的發展方向，給自己的職業生涯一個清晰的定位，并在4～5年內為目標而努力，為將來就業做好準備，是其求職就業乃至將來職業升級成功的關鍵一環。職業指導能幫助他們正確的認識自我、分析自我，指定切實可行的大學生涯規劃和職業生涯規劃，并努力為之準備和奮斗。

（二）職業指導有助于大學生關注社會，樹立正確的職業觀

大學生在畢業時很少有過職業方面的體驗，對社會及職業的了解幾乎是一片空白。在走向社會之前了解社會上有什么職業以及職業對人的要求和規范是非常必要的。職業指導作為聯系學校與社會的紐帶，能夠有效地把兩者聯結起來，可以幫助學生了解社會的需求和變化，幫助大學生調整好心態，認清自己的位置，樹立正確的職業觀，承擔起自己的工作角色，從而對社會有一個真實、客觀的認識，樹立信心和責任感，盡早盡快地適應新的環境和角色。職業指導能夠促進學生將自我實現的目標和社會的需要結合起來，不再抱著“天之驕子”的光環，只想著要去大城市、規模大的公司和薪酬高的企業，將自己的能力需求和社會的要求達成統一，還能夠提高學生的社會責任感。

（三）職業指導有助于大學生克服就業心理障礙

大學生擇業的過程是一個復雜的心理變化過程。面對嚴峻的就業形勢，部分大學生常常沒有做好足夠的心理準備和良好的心理素質去應對，導致缺乏自信、臨陣怯場、急躁焦慮、患得患失、難以抉擇等各種心理障礙，影響他們順利進入職場。職業指導可以幫助他們加強自我理解與分析，客觀的認識自己，做到正視現實，充實自信，引導他們以平常心面對，以保持冷靜的態度來面對人生中的重大轉折。

（四）職業指導有助于大學生提升自我，增強綜合素質

首先，職業指導課程是一項綜合性課程，它覆蓋的面非常的寬泛，各個階段都有其重點內容，并且有其特定的培訓目標，在開展就業指導的過程中，學生會進行自我分析，這種分析有助于學生認識自我，了解自己的氣質和特點，并客觀地分析自己的優缺點。其次，通過職業指導，大學生能夠充分地利用高校提供的資源，有目的有方向地鍛煉自己，從而增強自己各方面的能力，提升綜合素質。最后，職業指導通過向學生講解用人單位在選擇人才時對人的品德、素質等方面的綜合要求，可以幫助學生樹立明確的目標，使學生主動地、有針對性地選擇學習內容、制訂學習計劃、學習專業知識和從業技能等，進而激發學生的自我塑造意識，幫助樹立正確的職業觀，做好職業準備。endprint

（五）職業指導有助于大學生培養自主創業精神

越來越多的大學生畢業后通過創業形式實現就業，但這部分大學生對創業往往過于理想化，由于資歷淺薄、缺乏市場調查及商業管理經驗等，實際創業過程中會陷入各種困境，使得創業成功率較低。職業指導在引導大學生憑借自己的智慧和雙手創造一番事業的同時，可以培養他們的創業意識、勇于創業和善于發現的品格。同時結合運用創業資源評估測試等手段，對學生進行自我條件、市場前景和創業可行性等主客觀分析，幫助學生結合所學專業，選擇社會需要且適合自己的相對較容易的創業領域、目標和方式，最后實現創業目標。

五.小結

職業指導是一個各環節都緊密相聯的整體系統，職業指導要不斷適應新市場經濟體制下的新變化，靈活多變，使職業指導工作更加專業化、個性化、全程化。對高校畢業生及時做到思想上開導、理論上指導、經驗上傳導、方向上引導的全方位職業指導服務，培養符合社會需求的實用型人才，使大學畢業生源得到最充分的利用，達到教育的最終目的。

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（作者單位：桂林電子科技大學）endprint