消除恐懼積極誘導

吳玲

討論情景：

科學活動中學習溫度和溫度計，旺旺一直在吐口水。我問他為什么，他說：“我把水銀吃下去了。”下午美術課，他又開始吐口水了，一邊吐一邊說：“我把油畫棒吃進去了。”旺旺這種行為似乎表現出了恐懼、缺乏安全感，如果過分干預又怕傷了孩子自尊，我該如何引導？（江蘇省鎮江市丹陽市正則幼兒園 陳 琛）

專家視點：

消除恐懼 積極誘導

◆安徽師范大學教育科學學院 吳 玲

一、原因探析

1.恐懼、缺乏安全感使然。旺旺吐口水的行為有可能是教師、家長過分強化的結果。若老師、家長在孩子每次繪畫、游戲時都特別強調：不能把筆含在嘴里、不能把玩具放嘴里咬，吃了會有毒，會生病的……如此反復的提醒會讓孩子產生緊張感。而當孩子一不小心把東西吃進嘴里時，他會很恐懼，不由自主地吐起口水來。

2.習慣性動作。敏感型的孩子會很在意成人的評價，某一次孩子吃了這些東西后，成人會提醒他：趕緊吐出來。于是便出現吐口水行為。久而久之，孩子形成習慣，即便是沒有吃任何東西也會有此行為。

3.模仿。一些孩子注意到成人或其他孩子的吐口水動作，感覺有意思、很好玩，于是便模仿起來，一發而不可收拾。

二、改變策略

1.消除幼兒恐懼感。平時教師遇此情景時不要過于緊張，當孩子吃了這些東西時，不要嚇唬孩子，也不要因此斥責幼兒。教師的緊張與斥責會讓孩子自然地緊張起來。

2.糾正習慣性動作。對于有此行為的孩子教師可以多加關注，教師可陪伴在他身邊，通過語言等引導他的活動，使其將精力放在當下的活動中。面對已有此習慣的幼兒，教師要有足夠的耐心。糾正不良習慣不可能一蹴而就，需要教師鍥而不舍的努力，要給孩子足夠的時間，慢慢地去改變。在糾正過程中，孩子有時會出現反復行為，這是正常的，教師千萬不要因此而懷疑自己的努力，要相信自己，相信孩子，努力一定會有好的結果。對已有改變的孩子，教師的肯定與表揚是最好的獎賞。

3.說明道理。在平時教育教學過程中，可設計專門的一次活動，如“有用的口水”，向幼兒說明口腔中口水（學名“唾液”）的作用，讓幼兒知道口水對人的好處：口水中含有許多有益于人體健康的物質，這些物質具有清潔和保護口腔、消化食物、殺菌、抗菌、保護胃粘膜等作用。同時，告知幼兒吐口水的壞處：會破壞口腔的環境；帶有病菌的人體，口水也可傳播疾病；會污染環境等。吐口水對自己的身體、對他人的身體都不利。懂得這些道理后，幼兒自然就不會去模仿了。

4.家園配合。有此行為的孩子往往在家也會如此。教師可提醒家長平時注意觀察孩子的行為，若有此行為，教師要指導家長必要的注意事項，與在幼兒園一樣，不要過于緊張，不要斥責孩子，更不能打罵孩子；講清道理，并注意在活動中吸引孩子的注意力；若孩子是模仿而來，則需要家長反省自身有無此習慣，同時采取適當方法消解孩子的這一行為。另外，注意與幼兒園教師間的溝通與聯系，及時反饋孩子在家的行為，以配合幼兒園教師共同施教。

5.保證物品安全衛生。這一案例再次提醒我們，無論是幼兒園還是家庭，在購買幼兒使用的物品（玩具、學具、教具等）時，一定要注意其安全性，將有毒、有害的物品拒之門外。其實，對幼兒來說，活動時將使用物品放在嘴里是很常見的行為，對于低年齡幼兒來說，口腔本身就是他們探索世界的工具之一，年齡越小越是如此。因此，保證物品的安全性非常必要。

一線分析：