小班繪本閱讀：春天的聲音

王美菊

一、教材分析

（一）從語言學科的角度看

作品傳遞給我們的信息是：在一個雨夜，鼴鼠爸爸聽到了“叮咚叮咚、哐當哐當、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答……”各種各樣的聲音。到底是誰發出的聲音呢？鼴鼠爸爸很好奇，于是就去尋找，在尋找答案的過程中發現，原來這些聲音都是春雨發出來的，那是春天的聲音。

（二）從社會情感的角度看

作品通過描寫雨點敲打門鈴、拍打窗戶，春風吹拂雨點，雨點落在小溪里、草地上、地面上等發出的聲音，讓幼兒充分感受春雨發出的各種各樣聲音的美妙，萌發他們對大自然中各種聲音的好奇，從而激發他們熱愛春天，熱愛大自然的情感。

二、活動目標

1.在看看、猜猜、講講中，了解故事情節，知道各種各樣的聲音是春雨發出來的，體驗閱讀活動帶來的快樂。

2.能自由想象并大膽表達春雨發出的各種各樣的聲音。

3.萌發對大自然中各種聲音的好奇。

三、活動準備

1.自然界中各種聲音錄音（小動物叫聲、雷電聲、走路聲、汽車聲……）。

2.《春天的聲音》PPT和大圖書一本。

四、活動過程

（一）播放聲音錄音，導入

師：老師帶來了許多好聽的聲音，請小朋友來猜一猜是誰發出來的。（幼兒邊聽邊猜）

（評析：“興趣是最好的老師”，第一環節通過玩游戲“聽一聽，猜一猜”，激發幼兒參與活動的興趣，提高幼兒的注意力，并為下一個環節做好鋪墊。）

（二）出示PPT，初步了解故事情節

1.師：這么多好聽的聲音，都被你們猜到了，真棒！可是鼴鼠爸爸有煩惱了，怎么回事兒呢？我們一起來看看。

2.逐頁展示故事內容，幼兒邊看、邊猜、邊說故事的前半部分，教師講述故事的后半部分。

（1）師：這是在什么時間？鼴鼠爸爸在干什么？

（2）師：叮咚叮咚，門鈴響了，是誰在敲門呀？

（3）讓幼兒依次猜測“哐當哐當”“呼啦呼啦”“嘩啦嘩啦”“沙沙沙”這些聲音分別是誰發出來的。

（4）師：叮咚叮咚，又是誰啊？（教師講述故事的后半部分）

（評析：第二環節通過多媒體技術，把繪本里的內容一張張地展現在大屏幕上，使圖像更加清晰，形象更加逼真，以引起幼兒猜測的欲望，開拓幼兒的思路，豐富幼兒的想象，引發幼兒語言表達的動機。）

（三）出示大圖書，鼓勵幼兒嘗試用不同的方式表現春雨發出的各種各樣的聲音

1.師：鼴鼠爸爸聽到了哪些聲音？誰能來學一學這個聲音？

2.根據幼兒回答，教師隨機翻頁，鼓勵幼兒用手、腳、身體動作等模仿各種各樣的聲音。

（評析：這個環節是本次活動的難點，教師鼓勵幼兒積極探索、大膽想象，利用手發出的聲音、腳發出的聲音或身體動作等，創編聲勢，表現春雨發出的各種各樣的聲音。這樣的設計，增加了情趣，使本比較單一的語言活動變得生動活潑起來。）

（四）師幼完整講述繪本內容

師：現在我們一起來看一看，講一講這個故事，等講到各種各樣聲音的時候，小朋友可以用剛才好玩的動作來表示。

（評析：這個環節沿用傳統教學方法，師幼共同講述故事，在順利遷移已有經驗的基礎上，既使幼兒感受到活動帶來的成功感和滿足感，又很好地解決了活動的重難點。）

（五）拓展延伸

1.師：雨點還會落到哪兒呢？會發出什么樣好聽的聲音呢？（幼兒自由想象回答）

2.師：我們一起到外面去找找吧。