尋找中職語文教育的契機

汪元明

【摘要】現今的中學生絕大部分是獨生子女，因其成長的社會環境、家庭教育的溺愛以及青春期的叛逆特性等因素的影響，問題學生越來越多，老師也常常抱怨：現在的學生一屆不如一屆，一屆比一屆難教。如何抓住教育的契機轉變問題學生無疑成為每一位教育者深思的課題 。本文筆者擬從教育管理的角度談談對此的思考。

【關鍵詞】中職語文；問題學生；教育；契機

在我們教學的過程中，常常聽到有的教師氣憤難平地抱怨：我們班上的某某太調皮了，總是違反學校的紀律，多次教育還是屢教不改，真是不可救藥。然而，在我們靜下心來之后是否去深思：我找到教育的最佳契機了嗎？

我們當老師的不要怕學生調皮。不要怕學生不聽話、不守紀律。調皮的學生這個學校有，那個學校也有；中國的學校有，外國的學校也有。不同的是家庭教養，不同的生活環境，可以造就不同的人，不同的老師也可以造就不同的學生。倘若學生都是惟教師之命是從，都是一樣的“馴服”、“順從”，那我們還要什么家規、校規，乃至國法呢！

學生的行為之所以常令家長和老師生氣，就是因為學生的想法與大人們的想法發生著矛盾和沖突的緣故。人的行為都是受大腦支配的，學生對與錯的舉動也都是受大腦支配的，他們也有是非觀，他們也會判斷，甚至反抗，所以對他們的行為必須進行分析。至于“不可救藥”這四個字，那不應該出自老師之口的。老師對于學生的評價是永遠不能用“不可救藥”的斷語的。儒子都是可教的，“不可救藥”的學生是沒有的。

世上幾乎沒有不調皮的學生，尤其是男學生。可怕的不是調皮，而是不會教育。再調皮的學生也有他可愛的地方，只要我們時時關心他們，去真誠地愛他們，去了解他們的家庭，了解他們的朋友，走進他們的內心世界，做他們的朋友，去發現他們的優點，并引導他們發揚優點，而不必“筑堤、建壩”去“堵”他們的缺點。對犯了錯的學生，也應該從錯誤中尋求學生內心世界和錯誤本身蘊含的積極因素，引導學生自我省悟，自己棄誤就正，激勵學生高高興興地走向進步。

我接任了一個高職班班主任。接班不久，學校保衛科的同志就告訴我：班上一個叫代仕莉的女學生就將一名初中生打進了醫院，我聽到這件事的時候十分氣憤，真想狠狠的把她處罰一頓，但是，我立即意識到處罰并不是目的。在我靜下心之后才找到她輕言細語的詢問她打架的原因及經過，在詢問中得知她的妹妹被那位同學打了，她是替妹妹打抱不平。對此，我沒有刻意的去強調打人的不對，而是引導她學會如何正確處理類似的事情。最終，她深刻的認識到了自己錯誤，并流下了悔過的眼淚。從此，她在班上的表現變得更加積極了，并且還主動協助我進行班級管理，一件打架事件的正確處理讓我意外的得到了一名得力的助手。

學生教育，特別是差生的轉化是一個長期的系統工程，能否找到教育的切入口是成功實現轉化的關鍵。只要你在學生身上找到了愛的亮點，就會找到他的轉變的契機了。作為一名教育工作者，在教育和管理學生的過程中，當學生出現違紀現象的時候應該保持一種平和的心態從積極地角度處理有過失的學生，教師消除學生的過錯行為本身不是目的，更重要的是基本尊重和信任，促進學生積極主動地發展。教師的任務是觀察和引導，即便是錯誤的行為，也不宜一瓢冷水澆頭，而應引導他們識事理，明時非，棄誤就正。

筆者認為，在教育和管理學生的過程中，可以從以下方面入手：

一、用愛去感動，用言行去感染

愛，不是廣告的裝飾語，而是行動的指南針。愛學生是父母的本能，愛學生則是老師的品德，沒有愛就談不上教育。以愛心、信心、真心和耐心對待每一個學生，關愛在前，教誨在后。尊重學生的人格，平等待人，用自己的智慧啟迪學生的悟性，以自己的人格和學識在學生心中樹立威信并發揮其教育功能。

二、學會欣賞

俗話說：“金無足赤，人無完人。”再優秀的人也有缺點，更何況調皮的學生。然而，即使是我們眼中最調皮的學生也有其優秀的一面，或重情義或頭腦靈活或有孝心或……。作為教師應當學會欣賞，欣賞每一個學生是發展性教育的前提，學生可能會由于種種原因暫時處于一種不盡如人意的“調皮”狀態，如果教師能夠全面地、發展地看待他們，學生最后就能夠通過教師的師愛和期望而成長、發展起來。

三、創設情境，抓住契機

教育不能只是說教，尤其是對于學生。如果教師能抓住契機，置教育于創設的特定情境之中，那效果是遠在說教之上的。

教育契機有兩種：一種是學生成長過程中的偶發事件，看教育者能否捕捉并利用；一種是教師針對學生成長中的問題故意設置的，看教育者能否創造并設計。

四、有效利用學校以外的教育

教育對于學生可以說是無處不在的。就時間和空間而言，學校教育只是一個方面，更廣闊的天地應在學校之外。

有效利用學校以外的教育資源不但是鋪設一個舞臺，給學生帶來更廣闊的發展空間，更重要的是有利于學生更好的了解自我、認識自我，從而有利于學生的終身發展。

總之，教育是一件動心動腦的事業，只有根據學生的具體情況，按照教育的客觀規律，愛的教育才能收到理想的效果。這不但需要老師的學識和修養，更需要高超的教育藝術。

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