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淺談初中數學教學中后進生轉化

2014-09-27 10:33:55趙詩軍
都市家教·下半月 2014年8期
關鍵詞:初中教學后進生

趙詩軍

【摘要】素質教育要求學校教育要面向全體學生,要促進學生的全面發展,提倡讓學生主動發展。如何對初中后進生進行教育,是落實素質教育的重頭戲。

【關鍵詞】初中教學;后進生;轉化方法

當今我國的教育并未徹底地從應試教育的誤區走出來,小學教育仍圍繞著升學這一硬指揮棒轉。分數不僅成了學生的命根,也成了教師、學校的命根。這就導致一些教師和學校只注重學生的成績,而忽視學生的全面發展。甚至放棄一些基礎差的學生的教育,時間久之便淪為后進生。這類學生越來越多、越來越后進的趨勢,嚴重地影響著學校的教育質量,同時也影響了學生家庭的生活質量。從長遠看,還將給社會帶來了一定的不穩定隱患。學校教育義不容辭地擔負著使這些學生得到全面、主動發展的任務。因此,研究如何對后進生進行教育就顯得格外重要和迫切。從教師的職責來看,一個優秀的教師應該能夠教育好各類學生,尤其應該能夠有效地轉變后進學生,這是衡量一個教師職業道德和職業水平的重要標準。所以,轉變后進生幾乎是每個學校的一項常規性工作。

在當前“后進生”轉化工作中,除了需要我們對于他們傾注更多的愛心和耐心,更多的真誠和寬容,還特別需要我們教育者思考的恐怕是我們的方法是什么。

(1)抓住閃光點,增強學習興趣,恢復對學習的信心。我經常在課余時間在課本和練習冊上選一些簡單的題目,讓他先做這些相對比較容易的題目,增強自信心的同時也能把基礎打牢。另外,我在做課堂練習時遇到適合他做得題目就讓他上前板演。一段時間后,他的課堂練習做得有模有樣起來了,在這種情況下,我再次找他談話,與他交流做作業的好處和不做作業的害處,他深刻地認識到自己在這方面的不足,他也表示在今后會努力聽好每一節課,做好每一次作業。

(2)在師生間、同學間架起愛的橋梁,使他感受到來自集體的溫暖,恢復心理平衡。

(3)轉化工作應循序漸進,不可操之過急,應持之以恒,以防惡習反復發生。后進生身上本來就存在了許多缺點和毛病,對他們的轉化不可能一蹴而就,在轉化過程中,后進生故態復萌,出現多次反復,是一種正常的現象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規律,“反復抓,抓反復”,因勢利導,使后進生保持不斷前進的勢頭,萬不可虎頭蛇尾,前功盡棄!經過一學期的轉化,林思炫同學在各方面有了很大的進步,上進心增強了,對自己充滿了信心,學習態度、學習習慣等都有了很大的進步,與同學、老師的關系也融洽了許多,整個人的精神面貌也有了很大的改觀。在轉化林思炫過程中的感悟:自尊心、自信心是一個人前進的動力。關心愛護學生、尊重學生的人格尊嚴,是我們教師應該做到的,只有把學生當成朋友,他才能敞開心扉地說真話實話,老師才能真正地知道他的什么“病”,給他開一劑“良藥”。在轉化后進生的過程中,我覺得首先要尊重學生、樹立他們的自尊心,做耐心細致地工作,尋找他們身上的閃光點,哪怕是很小的進步,或做了一件有益的事,即使微不足道,也要給表揚、鼓勵。對他們要曉之以理、動之以情,他們感到自己有長處,激發他們的上進心,培養其自信心。

(4)以“聯”為手段,形成合力,共同教育。當然,后進生學習、生活在集體環境里,他們必須融進班集體之中,同班集體一起前進。一個團結友愛、奮發向上的班集體,既是后進生矯正不良道德品質的熔爐,又是后進生實現轉化、走向進步的搖籃。班主任在教育和轉化后進生中起主導作用,但一個人的能量總是有限的,必須樹立良好的班風,發揮集體的力量,使后進生身處一個團結友愛、融洽和諧的環境和氛圍之中。為此,我向全班提出“不讓一個伙伴掉隊是全班同學的共同責任”,并在班里開展各種活動:①互幫互學的“一幫一”活動。安排成績優秀同學與后進生同桌,提醒、督促后進生遵守紀律,專心聽課,課余當“小老師”輔導學習,幫助改進學習方法。②豐富多彩的課外活動。如學雷鋒做好事,朗讀、講故事比賽,知識競賽,硬筆字比賽和游戲搶答等,使后進生融進歡樂愉快的集體生活之中,并為他們提供展示自我、表現才能的機會和平臺。③組織參觀訪問活動。如組織學生到烈士陵園掃墓,開展“學革命烈士,當紅色后代”的活動,參觀當地名勝古跡,訪問先進模范人物,使他們開闊眼界,愉快身心,培養熱愛祖國的感情,激發學好知識建設祖國的志向。④爭當“紅花少年”、“文明學生”和“改正一個缺點,為班級爭光”的活動,在班中發揚了正氣,抑制了歪風,形成一個比先進、學先進、爭先進的良好班風。通過各種活動的開展,使后進生感到班集體大家庭的溫暖,逐漸消除了自卑心理,克服了孤僻性格,振作精神,樹立起同班集體一起爭取進步的自信心。

后進生的“后進”是一個相對概念。他們現在是后進生,在各種教育因素的影響和自我的努力的過程中,他們會逐漸變成“先進”的學生;但我們堅信,在這些學生“后進”的背后,還有其“先進”和閃光的一面??傊?,只要我們共同努力,堅定信心,科學教育,把轉化后進生作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任,這些遲開的花朵將開得更加絢麗,更加燦爛。

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