巧用體育游戲,提高體育課堂教學有效性

王建君

【摘要】體育游戲是體育教學中的一個不可缺少的重要組成部分，合理設計體育游戲，不但能活躍課堂氣氛，而且能讓學生有自由、競爭、成功的體驗，對于發展學生的身體素質和培養學生良好的意志有著重要作用。 并且有助于教學任務的完成，達到提高課堂教學有效性的目標。本文主要通過文獻資料法，參照相關文獻，對小學體育教學中體育游戲的意義進行了研究和分析。

【關鍵詞】體育游戲；有效；體育課堂

1前言

教育家蘇霍姆林斯基說過：“在每一個年輕的心靈里，存放著求知好學、渴望知識的‘火藥。就看你能不能點燃這‘火藥。”激發學生的求知欲和學習興趣是課堂教學有效性的重要標志。教學有效性應該是用最少的人力、物力和時間取得最佳的教學效果。經過在課堂教學中的探索與體悟，發現體育游戲是一種有效而易用的教學手段。在體育課堂中幾乎每位教師都在課堂上使用，本文來談談如果在體育課堂中巧用體育游戲從而到達課堂有效性的目的。

2研究方法

通過 Internet 查閱中國學術期刊網上的有關資料，收集我國近幾年有關小學體育教學和體育游戲方面的相關文獻。了解此課題研究現狀和前沿動態，參考了一些有價值的研究內容與方法。

3 巧用體育游戲的意義

游戲在小學體育教學中具有重要的地位，可以將其看作是一種教學手段或者是一種教學。體育游戲的功能非常強大，是體育教學的得力助手。體育游戲既有別于一般的體育運動，也不同于一般的智力活動，它是具有一定情節和比賽因素的身體活動，在趣味的游戲中使學生認識客觀事物，發展身體素質和個性。體育游戲不僅能起到熱身作用，還能豐富體育課內容，活躍課堂氣氛，使學生在樂中學、趣中練，從而更好地完成教學任務。因此，體育游戲對于全面發展學生的身心素質具有重要的作用。

3.1巧用體育游戲，激發學生學習興趣

興趣，是一種帶有強烈情感色彩的欲望和意向，是形成創新動力的重要基礎，是學生學習的內驅力。心理學研究表明，興趣是構成小學教學的基礎，也是培養創新意識和創新能力的基礎，創新與興趣是緊密在一起的。只有對學習感興趣后，學生才能自主地、自覺地去觀察、研究和探索。對小學生來說，興趣是最好的老師，是最具有推動力的一種東西。所以，針對小學生的年齡特點和心理特點，在每節課的準備部分，精心設計一個小游戲，意在引起學生的注意，激起學生的學習興趣。傳統的體育課準備活動素質操一般比較呆板4個8拍，比較枯燥乏味。不是說素質操不好，針對性的素質操還是很有必要的，就算學生再不喜歡還是要做，那么怎樣把有針對性的素質操溶入到游戲中來讓準備活動不在枯燥，在游戲中讓學生的注意力放在了游戲中而不是你要活動某個關節又能取得活動關節的目的，這是學生教師都愿意發生的事情，一舉多得何樂而不為呢？

3.2巧用體育游戲，啟迪學生的智慧

游戲能啟迪學生的智慧。十七世紀捷克著名的教育家夸美斯認為：游戲是兒童生長發育的重要智力活動，是擴大豐富觀念范圍的有力手段，游戲可使智力得到磨練。體育游戲形式多樣，富于變化。正確運用游戲法，選擇與基本教材密切相關的專門性游戲作為輔助練習，使學生大腦皮層的相應中樞有了粗糙的分化過程，在變化的情況下強化動作技能，促進動力定型的形成。讓學生在娛樂和競賽中熟練掌握運動技能。

學生最不喜歡、也是最怕的和最煩的項目是長跑，如果單單讓學生去跑多少多少米，很多學生就不能完成老師所布置的教學任務，那也起不到有效教學的作用，在教學中我就賦予長跑一些情景、情節，如：“環球旅行”、“支援西部”等，以增加小學生參加長跑活動的興致。在游戲中，將學生之間的互助合作、相互作用視為教學活動中賴以進行的動力源泉。不僅講合作，而且還要競爭。學生之間是一種“人人為我，我為人人”的關系，有利于培養學生全力以赴，與同伴和睦相處的能力。能夠增加學生之間的接觸，使得優、差生在幫助和被幫助的過程中，都能得到提高和發展，有利于改變學生不合群和膽小的不良性格。使他們身心都能得到一定的鍛煉，起到健身又啟智的作用。啟智游戲還有很多如： “巧布哨兵”、“奇特魔球”、“百變蛇形”、“拼五角星”等。

3.3巧用體育游戲，創造學生交流

合理運用體育游戲，可以豐富體育教學內容，激發學生學習、訓練的自覺性和積極性，從而不斷增強學生的身體素質、熟練掌握基本技術、提高訓練水平，這對于達到良好的教學效果，保證教學任務的完成，是一種積極有效的手段。

4小結

體育游戲在小學體育教學中具有重要的作用，它既能幫助學生充分活動身體，又能提高學習的積極性。在選擇游戲教材時要充分考慮到學生的身心發展狀況，同時還要跟其它教材能形成緊密結合。教學實踐證明，本著體育游戲的激趣輔德、健身啟智、創造交流等多種功能和作用，在體育游戲教學中如果能較好地將教育、教養融為一體，對體育游戲進行合理的創編和運用，將有利于發展學生的綜合素質，培養學生終身體育思想，同時，滿足新課改的要求，為全面實施素質教育服務。

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