素質教育背景下高中政治教學探討

徐駿

【摘要】高中的思想政治課程對學生的思想政治教育有著非常重要的作用，通過思想政治教學，能夠幫助學生確立正確的思想觀念，有利于高中學生的發展。隨著素質教育的進行，高中政治教學受到人們越來越多的關注，提高高中政治教學質量是高中政治教師的一項重要任務。

【關鍵詞】素質教育；高中；政治教學

在素質教育背景下提高高中政治教學質量，幫助高中學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀具有重要意義，但是在高中政治教學中還存在一些問題，教師要根據存在的問題，制定行之有效的措施來不斷提高高中政治的教學質量。本篇文章主要對高中政治教學中的不足進行分析，就如何提高高中政治教學質量給予相關的策略。

一、高中政治教學中存在的不足

1.教學方式落后

受傳統教學方式的影響，高中政治教師在教學過程中不管學生是否理解，就強硬的要求學生背過，導致許多學生認為學習政治的方法就是死記硬背，教師的教學模式誤導了學生的政治學習方法，不利于學生對政治的學習。受過去傳統應試教育的影響，教師只關注學生的分數，過分的強調考試的技巧和方法，教師在政治教學過程中只是根據以往考試的重點內容講解，講解的內容不管學生是否能夠聽得懂，只是機械的講解教材上的內容，學生機械的接受，根本不能夠理解，導致學生在政治課堂上缺乏主體性。這種以教師為主體的教學方式不利于培養學生的學習能力，不能夠幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

2.探究式教學質量不高

隨著素質教育的進行，一些教師雖然轉變了過去傳統的教學方式，開始在高中政治教學中采用探究式教學，但是一些高中政治教師的探究式教學的質量不高。教師在進行探究式教學過程中，整個課堂看起來非常活躍，但是教師講解的相關內容和教材的知識不相適應，學生學到的教材知識不多，學習效率也就很低。教師在探究式教學過程中還是非常死板的按照教材的內容講解，教學方式不靈活，設計的探究活動沒有體現出學生的主體性，一些探究性活動缺乏創新，導致許多學生對政治課堂不感興趣，課堂上缺乏學習政治的積極性。教師在探究式教學過程中忽略了培養學生的邏輯思維能力，學生不能夠在政治課堂中提高學習能力，從而高中政治課堂教學質量不高。

3.學生沒有主動學習政治的熱情

受應試教育的影響，許多學生對思想政治課重要性的認識不足，很多學生認為政治課并不重要，只是在臨考試之前背一下就能夠應付考試，在平時的學習過程中缺乏對政治的重視，有的學生甚至在政治課堂上學習其他科目的課程，導致高中政治教學質量不高。教師在教學過程中沒有充分考慮學生的思想，講課內容只是根據自己的思維模式和方式，不能夠充分調動起學生學習的積極性，學生學習政治的熱情也不斷降低。

二、提高高中政治教學質量的相關策略

政治學科是高中教育的重要組成部分，因此，針對高中政治教學中存在的不足，并采取針對性的策略，對于提升高中政治教學水平，并更好的滿足學生的學習需求具有重要意義。

1.不斷創新教學模式

高中政治教師在素質教育的背景下要改變傳統的教學模式，不斷創新教學模式，這樣才能夠更好的提高高中政治教學質量。教師在教學過程中要形成以學生為主體，教師起引導作用的教學模式，教學內容以教材知識為基礎，并且結合現實生活的實例進行講解，注重培養學生的學習能力，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀[3]。例如在學習實現人生的價值這一課時，教師要事先收集一些關于人生價值觀的一些事例，如社會上出現的一些“最美媽媽”“最美司機”等這些表現出正確價值觀的事例，讓學生通過這些事例，根據教材上的相關內容，提問學生應該如何樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀，讓學生認真思考并回答教師的問題。教師除了舉一些具有正能量的例子之外，還要通過列舉一些社會上存在的一些不好的現象，如社會上的一些撞人逃跑現象、偷竊、搶劫等，通過列舉讓學生學會正確的判斷價值觀、人生觀和世界觀，幫助學生提高學習能力和邏輯思維能力，進而促進高中學生全面健康的發展。

2.提高探究教學的質量

在高中政治教學中要全面開展探究式教學，政治教師要采取相應的措施，不斷提高高中政治探究式教學的質量，從而不斷提高高中政治教學質量，促進學生全面發展 。在開展探究式教學時，教師開展的探究活動要緊跟時代的發展要求，根據學生的實際情況以及日常生活中遇到的相關問題進行政治探究教學。在探究過程中要充分發揮學生的主體作用，教師積極的引導學生進行思考，并且留給學生足夠的時間進行探究，教師要鼓勵學生敢于發現問題和敢于解決問題，對于不會的問題要及時的和教師溝通，這樣就能夠更好的培養學生的探究能力，促進學生對政治知識的學習和提高自己創造力。例如在學習投資理財的選擇這一課時，教師在對課本的相關內容講解之后，教師就如何正確的理財開展探究活動，教師讓學生以4個人為小組，假設每個小組有10萬元人民幣，學生如何理財才能夠收獲的利益更大，風險最小？教師留給學生充分的思間思考，每個小組將投資方案寫到紙上，交給教師，教師將每組的方案讀出來，全班同學進行分析該組投資方案是否合理，收益如何，風險多大，這樣不僅能夠提高學生之間的合作意識，還能夠充分發揮學生的主體性，不斷提高高中學生的探究能力和創造力。

3.提高學生的學習政治積極性

高中學生要不斷轉變對政治課程的觀念，增加對政治課程重要性的認識，提高對學習政治的積極性。單純依靠學生自身來提高學習政治的積極性遠遠不夠，教師的教學內容和教學方式對提高學生學習政治的積極性具有非常重要的作用。高中政治教師要不斷學習來提高自身的政治素養，這樣才能夠更好的給學生傳授政治知識，同時政治教師要充分利用多媒體進行教學，在教學過程中充分考慮學生的思想特點，充分調動學生學習政治的積極性。例如在學習多彩的消費這一課堂時，教師在上課之前將消費的各種類型列舉出來，以圖片和文字的形式在多媒體上播放，教師也可以搜集相關視頻，給學生播放視頻，這樣就可以引起學生的注意力，培養學生學習的熱情和積極性，教師再將影響消費水平的因素通過多媒體列舉出來，這樣學生的學習效率不斷得到提高。教師在教學過程中列舉的一些相關的材料一定要根據學生的思想特點列舉，列舉符合學生思想的例子，加強對學生邏輯思維能力的培養，不僅能夠引起學生的學習興趣，還能夠提高教學質量和課堂效率，對學生和教師都具有非常重要的意義。

三、結束語

在素質教育背景下提高高中政治教學質量是現代高中政治教師非常重要的任務，提高政治教學質量，有利于促進學生全面健康的發展。高中政治教師要根據政治教學過程中的不足，采取科學合理的措施來轉變傳統的政治教學模式，不斷提高高中學生對學習政治的積極性，從而不斷提高高中政治課堂的教學質量。

參考文獻：

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