“90后”大學生消費現(xiàn)狀調(diào)查分析及對策研究

張崗崗

摘 要：近年來，“90后”大學生相繼進入大學校園。由于成長環(huán)境以及思維環(huán)境的不同，“90后”大學生擁有著獨特的消費觀念、消費特點和消費習慣。因此，通過對安徽財經(jīng)大學本科生問卷抽樣調(diào)查，在對調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計與分析的基礎(chǔ)上，初步探討了“90后”大學生的消費現(xiàn)狀，消費中存在的問題及其原因，最后提出了解決這些問題的對策。

關(guān)鍵詞：“90后”；大學生；消費；調(diào)查；對策

中圖分類號：G645.5 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）17-0096-03

導言

在當前的消費市場上，“90后”是一個主要的消費群體，這個群體也正受到越來越多的關(guān)注。由于大學生的年齡比較輕，群體比較特別，他們有著不同于社會上其他消費者的消費心理和行為：首先，一方面，他們有著旺盛的消費需求，但另一方面，他們沒有走入社會，經(jīng)濟上尚未得到獨立；其次，年輕人的自控力也相對差一些，他們的消費很多是受到外界或者周圍人的影響而產(chǎn)生的隨機消費。“90后”大學生作為社會特殊的消費群體，消費觀念的塑造和培養(yǎng)更為突出而直接地影響其世界觀的形成與發(fā)展，進而對其一生的品德行為產(chǎn)生重要的影響。因此，關(guān)注和研究“90后”大學生的消費行為，引導其正確消費，幫助他們樹立合理、科學的消費觀念，養(yǎng)成良好的消費習慣，使之能成為國家和社會的有用之才，具有深遠的意義。

一、研究方法與內(nèi)容

通過對安徽財經(jīng)大學本科生問卷調(diào)查，共發(fā)放問卷500份，收回481份，其中有效問卷467份，有效率93.4%。其中男生209人，占總?cè)藬?shù)的45%；女生258人，占總?cè)藬?shù)的55%。按照家庭所在地分為城市、城鎮(zhèn)和農(nóng)村。其中，來自城市的學生有95人，占總?cè)藬?shù)的20%；來自城鎮(zhèn)的學生有114人，占總?cè)藬?shù)的25%；來自農(nóng)村的學生有258人，占總?cè)藬?shù)的55%。按照年級分為大一、大二和大三（考慮到大四學生出去實習的比較多，故此次調(diào)查沒有涉及大四學生。）其中，大一學生共計191人，占總?cè)藬?shù)的41%；大二學生共計174人，占總?cè)藬?shù)的37%；大三學生共計102人，占總?cè)藬?shù)的22%。

二、“90后”大學生消費特點

（一）合理性消費是主流，同時存在非理性消費

從整體上看，講求實際、量力而行是大學生的主導消費觀念，消費觀念相對理性。有70%的大學生月平均消費額在600—1 200元之間，這表明大多數(shù)學生的消費行為還是與其自身家庭的經(jīng)濟能力相適應的。月平均消費額在600元以下的學生占總?cè)藬?shù)的21%，這部分同學可能會略顯拮據(jù)，甚至會影響到正常的學習與生活。但是調(diào)查結(jié)果顯示，仍有9%的學生出現(xiàn)超越自身家庭經(jīng)濟能力的攀比性消費現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)奢侈性消費，導致浪費現(xiàn)象嚴重。

（二）消費結(jié)構(gòu)不合理，享受性消費偏高，輕視精神領(lǐng)域消費

在接受調(diào)查的學生的消費支出中，基本性消費支出仍占較大比重，人際交往消費、戀愛消費支出過度。具體表現(xiàn)在享受性消費偏多，發(fā)展性消費偏少。調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學生月平均花費中，除吃飯和生活必需品消費外，用于休閑娛樂、人際交往、通訊上網(wǎng)等方面的花費比重過高，遠遠高于購買學習資料和參加技能培訓的支出。

（三）消費心理不成熟，盲目消費現(xiàn)象嚴重，缺少規(guī)劃

由于“90后”大多為獨生子女，父母嬌生慣養(yǎng)，普遍缺乏理財能力，消費觀念還不成熟，在大學生中經(jīng)常出現(xiàn)“月光族”和提前消費的現(xiàn)象，調(diào)查結(jié)果表明僅有12%的學生表示有記賬的習慣，表示只記錄較大開支或斷斷續(xù)續(xù)記賬的同學占48%，而表示從不記賬的學生比例則高達40%。可見，大多數(shù)受訪學生在消費時缺少規(guī)劃，經(jīng)常儲蓄和進行理財?shù)膬H占受訪學生的極少數(shù)。消費心理的不健全，引發(fā)了盲目攀比消費和從眾現(xiàn)象。

（四）消費個性化、時尚化、符號化

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，人們物質(zhì)生活水平有了很大的提高，人們對物質(zhì)消費越來越重視。大學生關(guān)注流行趨勢，樂于體驗新事物，希望在消費中體現(xiàn)自己的個性。個性化消費一方面給社會經(jīng)濟發(fā)展增添了活力，促使生產(chǎn)者不斷推陳出新，發(fā)明創(chuàng)造，以滿足市場的各種需求；另一方面體現(xiàn)出他們敢于冒險，易于接受新思想、新事物，愿意走在時代前列。彰顯個性、追求時尚、虛榮心強等因素促使“90 后”大學生在消費時呈現(xiàn)出個性化、時尚化、符號化的特點。

三、“90 后”大學生消費存在的問題及原因分析

（一）存在的問題

（1）消費結(jié)構(gòu)不合理。消費結(jié)構(gòu)比例失衡，享受性消費偏高，輕視精神領(lǐng)域消費。（2）消費差距大，兩極化明顯。20%左右的學生每月消費支出除了吃飯已所剩不多，而有些學生在衣食無憂的情況下，甚至高消費。可見，大學生的消費差距增大，消費水平兩極化明顯。（3）理財意識和能力薄弱，“財商”缺乏，儲蓄意識淡薄。（4）消費行為與消費觀念不協(xié)調(diào)，攀比性、炫耀性消費愈演愈烈。（5）“人情消費”呈現(xiàn)大眾化趨勢，奢侈之風日盛，浪費現(xiàn)象嚴重。（6）缺乏自立自強意識，過于依賴父母。

（二）原因分析

1.社會因素

社會不良價值觀的影響。改革開放30多年，中國經(jīng)濟迅猛發(fā)展，人民生活水平顯著提高，消費方式發(fā)生了巨大變化。“90后”大學生在沒有圍墻的校園里生活，全方位地接觸社會，社會上的一些不良風氣給他們帶來了深刻的負面影響，傳統(tǒng)的消費觀受到了巨大沖擊，互相攀比、炫耀的消費心理普遍存在。在這樣的大環(huán)境下，大學生由于涉世未深，難以抵制物質(zhì)的誘惑和社會的不良影響。

2.學校因素

學校消費教育的缺失。當前高校對大學生的消費心理和消費行為研究較少，對大學生不合理的消費行為沒有相應的規(guī)范法則予以約束。缺少培養(yǎng)大學生理財?shù)南嚓P(guān)課程。學校周邊的酒吧、咖啡廳、游戲廳、購物廣場和飯店一應俱全，促使了大學生的額外非日常消費品的購買。

3.家庭因素endprint

家庭消費環(huán)境的影響。進入大學后，家長不能像以前一樣在學生周圍對他們進行照顧，所以就想用金錢來彌補。“90后”大學生多數(shù)為獨生子女，家長視其如掌上明珠，有求必應，這樣的溺愛便助長了他們不良的消費行為，導致不良消費習慣的形成。

4.個人因素

個人消費意識淺薄。“90后”大學生正處于思想成熟的重要階段，還沒有形成科學的人生觀和價值觀，生活上隨心所欲，理財意識淡薄。看到別人購買了好的物品，無論經(jīng)濟條件是否允許，大多數(shù)人都會相繼購買。當代社會競爭壓力越來越大，大學生不斷注重個體自身的發(fā)展，注重個體的包裝。

四、對策研究

總體上講，“90后”大學生有其獨特的消費特點，既有值得繼承和發(fā)揚的一面，又有不科學的一面，所以對待“90后”大學生的消費觀需要正確的教育與引導。

（一）社會

社會應建立健全大眾消費環(huán)境，全面貫徹落實科學發(fā)展觀，創(chuàng)建節(jié)約型社會。積極發(fā)揮大眾傳媒的宣傳作用，倡導健康、合理和文明的消費觀念。營造全社會科學合理的消費氛圍，針對大學生多元化的消費模式，提倡勤儉節(jié)約，反對鋪張浪費。號召大學生適度消費，反對高消費、超前消費以及盲目、攀比消費，幫助大學生樹立健康的消費意識和科學的消費觀，從而改善大學生的不良消費行為。

（二）學校

高校作為大學生的教育主體，要有針對性地引導大學生消費，幫助大學生樹立正確的消費觀。加強社會主義核心價值觀教育，通過社會實踐等活動，鍛煉大學生吃苦耐勞的精神、艱苦樸素的作風。加大對“90后”大學生消費道德教育力度。加強“財商”教育，樹立科學理財意識。同時，高校應將消費觀教育寓于校園文化建設(shè)之中，加大宣傳力度，通過開展豐富的校園文化活動豐富大學生活，優(yōu)化校園文化環(huán)境。完善大學生在校期間的生活資助體系，積極開展勤工助學，拓寬社會實踐渠道。

（三）家庭

家庭應當重視對“90后”大學生的消費教育，家長應當引導學生建立起正確的消費觀念和金錢觀念，教會學生如何消費，培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約、艱苦樸素的優(yōu)良品德，引導大學生進行合理消費，樹立正確而理性的消費觀念，培養(yǎng)“90后”大學生合理計劃開支的習慣，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的作風。

（四）個人

“90后”大學生應該樹立起正確的、科學的消費觀和價值觀。應注意加強自我修身，把勤儉節(jié)約作為自己的消費信仰；加強“財商”意識與理財能力的培養(yǎng)；正視消費現(xiàn)狀，養(yǎng)成良好的消費心態(tài)；積極參與各項社會實踐活動，感悟生活，在實踐中鍛造自我、完善自我，真正承擔起自己肩負的家庭責任與社會責任，鑄就美好的人生。

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[責任編輯 王 佳]endprint