探析新課改下的初中政治教學

杜馨

【摘 要】初中生不僅需要學好各個科目的專業知識，還需要建立起合格的思想道德品格，為了實現這個目標，教師需要完善初中政治教學的方法。在新課改的目標的指引下，初中政治教學越來越重視培養學生學習的積極性和自主性。為了激發學生的興趣、提高其學習的積極性，教師需要創設有效的情境，進行合理的教學方式轉變，倡導學生進行合作學習，鼓勵學生進行自主探究，實現初中政治教學的目標。教師通過分析教師和學生的政治認知特點，從而實現初中政治教學中教師的課堂主導地位和學生的課堂主體角色，進而凈化新課改下的初中政治教學氛圍。

【關鍵詞】新課改 初中政治 教育教學 教師 學生

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.05.148

初中生正處于青春期，這正是他們的人格形成、性格完善、心理成熟的關鍵時期。在這個時期，大部分學生對事物的認識比較片面，容易受到身邊的人、事、物以及自身情緒的影響。因此，為了達到新課改指出的使學生建立起合格的思想道德品格的目標，加強初中政治教學是非常有必要的。對于剛進入初中的學生而言，政治課程起著指引其成長、解答其困惑的作用。要想成為一名優秀的政治教師，履行好政治教師的義務，就需要多根據學生的實際情況，結合新課改的要求，在新課改提出的教學理念和原則的指引下，對初中政治教學中存在的問題進行分析，進而找到適合新課改下初中政治教育的教學方法。

一、新課改下，初中政治教學的必要性

初中政治教學不僅是新課改的要求，也是培養“德、智、體、美、勞”全面發展的學生的必然選擇。

首先，在新課改的背景下，新的教學形式的要求。要想讓學生在學習中有正確的思想引導，教師就要有很強的責任感，積極主動的引導學生進行學習，而不是一味地枯燥教學。在教學過程中，教師要改變傳統的教學方式，優化教學內容，加強對學生各方面（心理、性格、情感、追求以及學習情況）的了解，進而培養出合格的、健康的、有實踐能力的、思想積極的學生。同時，教師還應該鼓勵學生自主學習，發揮他們在課堂上的主觀能動性，讓學生成為課堂學習的主體。教師也要注重提高自身的素質，從而讓學生在政治教學中有所學、有所獲，并懂得如何把課本知識應用于生活，讓學生真正體驗到學習的快樂。

其次，認識到初中政治教學的緊迫感。在初中教學中，政治教學是初中生學習成長不可或缺的一個關鍵教學活動，影響到學生的世界觀、人生觀和價值觀的建立。政治教學為當代青少年思想道德的建立奠定了基礎，是學生全面發展的保障，是學生個人道德邁向成熟的橋梁。隨著市場經濟的全球化，各種思潮的涌入，大部分青少年對這些新鮮的事物充滿了好奇，但因為其對這些事物的好壞難以分辨，所以極易受到不良的思想和事物的影響，這不利于學生思想的成熟。鑒于各方面的影響，提高初中生的政治思想，完善其綜合素質便成了當務之急。政治作為幫助學生正確認識世界、完善自身的一門學科，對學生各方面的完善都起著重大的作用。因此，在這樣的一個關鍵時期，教師一定要弄清現狀，經常關注時事，準確把握初中生的個性發展，具體問題具體分析，幫助學生提高其綜合素質。

二、初中政治教學中存在的問題

根據我對當前教學形勢的了解，在政治教學中，不僅學生自身存在著問題，政治教師的教學也存在著一些不足之處。下文將對兩者進行分析，并提出策略優化初中政治教學。

首先，初中生自身存在的問題。剛由小學步入初中的學生，他們對很多事物尚還懵懵懂懂，對要學習的科目的認識也模糊不清。小學階段主要學習的是語文和數學，但升入初中后，學生要學習的主要科目增加了英語、政治、地理、生物等等，面對這些學科，學生不知道該如何利用好自己的學習時間，面對這種突如其來的壓力，學生不知道該怎么辦才好。此外，由于對政治學科的認識不到位，學生可能會覺得政治課就是小學的思想品德課的延伸，上與不上影響不大，沒有深刻認識到政治教學的重要性，所以輕視了政治課堂的學習，轉而把精力用到了其他的科目上。

其次，初中政治教師的教學存在一些不足之處。初中政治對學生的思想道德建立起著關鍵的作用，政治教學對學生的成長起著很大的影響。第一，教師的教學思想過于死板。一些政治教師的教學思想仍停留在以前，沒有跟上時代的步伐，沒有結合新課改的需求、學生的需求，這種落后的教學思想，讓課堂學習變得很枯燥，沒有一點新奇感和幽默感。第二，政治教師的教學手段單一。一些初中政治教師，只通過將書本上的內容以講述或者板書的形式教給學生，而不注重在授課時結合時事政治或者歷史等相關知識，難以引起學生政治學習的興趣。教師的課堂教學沒有帶動力和感染力，不能激發學生學習政治的興趣、主動性和創造性。第三，政治教師與學生間缺乏溝通。在政治課堂教學上，教師喜歡講給學生聽，卻常常忘了讓學生說出自己的感受，忽視了學生才是學習主體的事實，很少與學生進行溝通與交流。第四，教師的綜合素質達不到要求。一些政治教師教學理念、創新教學手段以及思維方式、知識儲備等存在不足，達不到要求。

三、完善初中政治教學中存在的問題

新課改后，根據上述分析，對學生及政治教師的教學這兩者進行針對性探討，找出合適的方法進行優化。

首先，針對學生存在的不足，提出策略加以完善。針對初中生的問題，教師要讓其有正確的認識。鼓勵初中生多接觸政治有關的思想，使其認識到學習政治有利于綜合素質的發展，讓其深刻地認識到學習政治的重要性，使其不要再輕視政治的學習。

其次，針對初中政治教師的教學中存在的問題提供幾點建議。學生政治學習的好與壞，很大程度上與教師的教學水平有關。第一，改變教學思想。改變傳統的教學思想，不要只為應付考試而進行教學，而要認識到進行政治教學不只是為了提高學生的政治成績，更重要的作用是讓學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。教師要讓課堂具有活躍的氣氛，因此需要運用生動、幽默以及新穎性的教學語言。第二，完善教學手段。教師要學會運用適應新課改要求的教學方法，使學生找到政治學習的興趣點和切入點，充分發揮政治這門課程的魅力，激發學生學習的主動性和積極性。同時也要讓學生利用課余時間多進行些社會調查，引導學生多關注些時事熱點，并鼓勵學生相互探討，交流了解到的知識。通過這樣的形式，引導學生認真的思考，并形成積極向上的價值觀念。第三，師生之間要相互交流，政治教師是學生學習的幫助者。新課改指出，課堂教學形式需要更加活躍，因此課堂上教師需要通過政治小故事、時事熱點、難點等，拓展學生的知識面，在幫助學生的同時，及時的了解學生的生活、心理等方面的困惑，并努力幫助學生解決這些困惑，發揮政治教學的作用。

總之，在新課改的背景下，教師要學會反思學生學習及政治教師教學這兩者的不足，進而提出相關策略加以優化，并最終實現良好的初中政治教學。