淺談職業(yè)學校體育課程內容資源的開發(fā)

任志舟

【摘要】不斷開發(fā)體育課程內容資源，是提高中等職業(yè)學校體育教學質量的前提和保證。體育課程內容資源開發(fā)要依據體育課程教學目標，依據學校體育設備條件，要依據師生的體育素質。體育教學內容開發(fā)基本途徑有四條：一是整合現有的體育教學內容；二是到生產勞動中去發(fā)掘提煉；三是到民間的體育娛樂活動中去尋找；四是到大自然中去尋找。

【關鍵詞】職業(yè)學校；體育教學；內容開發(fā)

一、體育課程內容資源開發(fā)的意義

體育課程內容資源的開發(fā)，是職業(yè)學校體育課程改革重要組成部分。體育課程內容資源的多寡，決定著體育活動的有效開展；只有通過豐富多彩的體育活動，才能完成學校體育教學的各項目標任務。在職業(yè)學校，要想通過體育課程改革，提高體育教學質量，就必須在體育課程內容資源開發(fā)上下功夫。

二、體育課程內容資源開發(fā)的依據

體育課程內容資源開發(fā)，必須從體育課程的職業(yè)教育地位出發(fā)，依據體育培養(yǎng)目標，確立體育課程內容開發(fā)的基本范疇和框架。體育活動項目的目標定位，教學程序的設計以及教學方法的選擇都要按一定的教育規(guī)律和人的成長規(guī)律進行。

1.教學目標依據

體育教學目標和其它學科教學一樣，存在三個維度。一個維度是體育知識目標；一個維度是體育技能目標；一個維度是情感態(tài)度目標。在職業(yè)學校，體育課有其特殊的學科基礎性地位，有其一定的總體目標要求，體育課程內容資源的開發(fā)不能偏離這個目標方向。

2.設備條件依據

體育教學活動受場地、器材條件制約。場地、器材是學校體育活動最基本的條件，有足球場可以開展足球運動項目，同樣可以開發(fā)一些與足球運動相關新的足球活動項目。這樣才有利于教師開發(fā)豐富多彩的體育運動項目。

3.師生素質依據

體育課程內容資源的開發(fā)，還受教師體育素質和學生體育素質的制約。教師的體育素質如何決定著項目的能否教，學生的體育素質如何決定著項目的能否學。學生要參與各種不同類型的體育活動，全面提高體育素質。

三、職業(yè)體育課程內容資源開發(fā)的基本取向

職業(yè)教育的就業(yè)導向性，決定了職業(yè)學校專業(yè)設置、課程設置、學科教學內容的選擇。從職業(yè)學校學生將來的就業(yè)和發(fā)展角度考慮，職業(yè)學校的體育課程內容資源的開發(fā)有一些基本的取向。

1.娛樂性教學內容開發(fā)取向

培養(yǎng)學生積極向上的人生態(tài)度，是職業(yè)學校所有學科教學的重要任務。對于體育學科教學來說尤為重要。體育教師在開發(fā)這方面體育活動內容時，一定要注意三點，一是趣味性；二是健康性；三是規(guī)范性。注意活動規(guī)則設置是養(yǎng)成學生遵守規(guī)范的常態(tài)要求。

2.協調性、技巧性教學內容開發(fā)取向

體育教學主要內容是肢體運動的訓練，學生在體育課上，既能身體得到有效鍛煉，也能使身心獲得愉悅。另外，運動態(tài)度的訓練，對學生今后所從事的專業(yè)工作具有很好的幫助。

3.能吃苦、耐挫折教學內容開發(fā)取向

在項目訓練過程中，那些遭受一次次失敗，在一次次失敗中爬起，并最終獲得成功的學生，獲得不是僅僅掌握一項體育技能，更主要的是在自己的身上形成了一種勇于拼搏，敗而不餒，堅持不懈的行動品質。對于職業(yè)學校學生而言尤其需要盡早具備這種品質。

4.訓練學生團結合作精神的教學內容開發(fā)取向

職業(yè)學校學生，就業(yè)就意味著融入一個集體或一個團隊。一個集體或一個團隊是及其講究團結和合作的。團結和合作是實現團隊價值的基礎和保證，也每一位團隊成員實現自我價值的基礎和保證。

5.培養(yǎng)學生持恒精神的教學內容開發(fā)取向

具有持恒精神是一個人成就事業(yè)的重要條件，在職業(yè)教育中，特別須要培養(yǎng)學生的持恒精神。職業(yè)學校培養(yǎng)的學生，大多數要充當企業(yè)第一線技術工人，要在企業(yè)的流水線進行重復的技能操作。體育教師開發(fā)教學內容，要充分注意這方面教學內容的融入。

四、體育課程內容資源開發(fā)的基本途徑

職業(yè)學校的教育目標和特點，決定了職業(yè)學校體育課程內容資源開發(fā)有四條基本途徑。

第一條開發(fā)途徑是整合現有的體育教學內容，形成新的體育教學內容。這種新的體育教學內容會給學生帶來內涵和形式上的新鮮感。從整合方法上看，應該有內容上的嫁接組合和形式上調整揉合。第二條開發(fā)途徑是到生產勞動中去發(fā)掘提煉。校企結合的職業(yè)教育辦學模式，為我們職業(yè)學校體育課程內容資源開發(fā)提供了一條新的途徑。第三條開發(fā)途徑是到民間的體育娛樂活動中去尋找。民間有許多趣味性的體育運動項目，盡管有的項目遠離我們而去，但只要我們體育教師堅持發(fā)掘整理和在加工就一定獲得很多帶有傳統文化特色的體育教學內容。第四條開發(fā)途徑是到大自然中去尋找。運動是大自然本質，大自然因運動而美麗。所以我們體育教師，要走進大自然，從大自然中發(fā)現體育，從大自然中開發(fā)體育教學內容。

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