技術(shù)到底能否改變教育

劉向永

曾經(jīng)幾時(shí)，教育陸續(xù)地迎來了許多新技術(shù)。從最初的廣播錄音，到電影電視，再到后來的互聯(lián)網(wǎng)。面對(duì)不斷翻新的技術(shù)，有人曾經(jīng)樂觀地預(yù)測(cè)技術(shù)帶給教育的革命性變革：班級(jí)授課制即將過時(shí)，人們只需要在家中就可以學(xué)習(xí)。但是，令人尷尬地經(jīng)歷了曾經(jīng)的熱潮之后，傳統(tǒng)學(xué)校的教育并沒有更多改變。人們不禁追問：技術(shù)到底能否改變教育呢？如果我們只是試圖用顛覆性革命視角去看待技術(shù)的教育價(jià)值，那么無疑會(huì)得到悲觀的結(jié)果。但是如果我們細(xì)看技術(shù)的價(jià)值與作用，技術(shù)則改變了教育的許多方面。

技術(shù)對(duì)于教育的改變是溫水煮青蛙式的改變。悄無聲息的改變才是最有效果的改變。第一，技術(shù)改變了教育觀念。在技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，人們認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是接受傳統(tǒng)的學(xué)校教育。面對(duì)爆增的信息和知識(shí)總量，人們終于意識(shí)到了終身學(xué)習(xí)和終身教育的重要性。第二，技術(shù)改變了教育界限。曾經(jīng)學(xué)校教育是人們接收知識(shí)的主要來源。但是隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，人們可以通過技術(shù)獲取到任何想要獲取的信息。學(xué)校可以轉(zhuǎn)變?yōu)槿藗兗袑W(xué)習(xí)的場(chǎng)所，成為學(xué)生生命成長(zhǎng)的場(chǎng)域，而不再單單是接受知識(shí)的場(chǎng)所。第三，技術(shù)改變了學(xué)習(xí)。曾經(jīng)人們認(rèn)為學(xué)習(xí)只是在學(xué)校里接受教育，但如今在博物館的非正式學(xué)習(xí)等方式，也拓展和延伸了學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和形式。

一方面，我們對(duì)技術(shù)改變教育持有熱情的態(tài)度。技術(shù)對(duì)于教育來說最大的價(jià)值在于改變的精神。只有在不斷改變和重新審視中，人們對(duì)于教育的理解和實(shí)踐才能不斷發(fā)展。另一方面，我們又要努力擺脫教育對(duì)于技術(shù)的依賴。技術(shù)作為手段和工具，會(huì)影響教育，但是我們不能夠被技術(shù)綁架，需要關(guān)注教育的真諦。