提升五種能力 促進語文教學深入開展

在當前高中語文教學改革不斷深入的背景下，語文教師應當強化自身履職能力建設，緊扣新課程改革的目標要求，注重自身業務學習與能力鍛煉，更好地勝任語文教育教學工作。筆者認為，高中語文教師應當提升五種能力，促進語文教學工作的順利開展。

一、提升學習借鑒能力，汲取他人教改精華

現代社會是一個信息爆炸的社會，教學改革研究的成果正在以前所未有的速度傳播和推廣。作為新時期的高中語文教師，應當在埋頭苦干、深入研究教學工作的同時，還要抬頭看天、廣泛搜集成功的教學經驗與技巧，將先進的教改成果與自身的教學活動緊密結合起來，更好地開展教學。例如針對學生語文學習中預習能力不足的狀況，筆者廣泛查閱了各地區在這一方面的經驗做法，結合學生的語文學習習慣與能力，創造性地開展了“五步預習法”的嘗試，指導學生通過“多遍朗讀了解內容”、“查閱工具書解決基礎知識”、“對照思考題分析課文”、“提煉學習難點問題”、“總結預習成效及技巧”這樣的五個步驟開展有效預習活動，整個預習活動高效有序，既兼顧了學生的學習實際能力，同時又提高了學生預習活動的技巧效果。

二、提升信息技術能力，靈活運用電教設備

信息技術手段運用能力是當代教師一項基本功，在熟練操作各項信息手段的基礎上，高中語文教師還要做好從“直接運用”向“自主設計”的轉變，尤其是要能夠熟練運用軟件自行設計教學課件，使其更貼近學生的學習基礎與課堂教學需要。例如在《人類基因組計劃及其意義》教學中，針對學生對基因科學研究不熟悉的狀況，筆者從網絡中下載了基因科學研究的意義、研究現狀、階段性研究成果等內容，采取“文字+圖片”的形象闡述方式制作多媒體教學課件，在課堂上向學生進行演示，起到了豐富教學信息、提高學生學習興趣的雙重目標。這樣的自主設計教學課件最為顯著的優勢是能夠根據教學對象的特點，以及自己教學設計方案的具體要求，靈活設置各種信息及其展示方式，更加貼近語文教學的實際需求，擺脫了統一發行的教學課件在教學中出現“水土不服”的弊端。

三、提升交流溝通能力，建立和諧師生關系

高中生心思縝密、自尊心強，教師在教學工作中應當注重交流與溝通的技巧，尊重學生的人格，給予學生關心與激勵，營造和諧的師生關系，從而為語文教學活動提供良好環境。筆者在教學中首先關心每一位學生，學生在語文學習中遇到困難，及時進行幫助，以及開展心理疏導，緩解學生因為高考應試壓力產生的消極、負面情緒。在筆者的關心愛護下，學生在語文學習中始終能夠保持良好的學習心態，盡自己的最大努力進行學習活動，激發了學習的潛能，提高了語文學習成效。另一方面，筆者還經常與學生進行談心，了解學生內心真實的想法，發掘學生身上存在的各種優點，無論是學習還是生活方面的，以這樣的切入點開展表揚與鼓勵，提高學生學習中的興趣。即使是年齡接近于成年或已成年的高中生，其內心仍對教師的表揚與肯定具有強烈的期盼，運用好這一點對于提高語文教學效果幫助較大。

四、提升應急處置能力，掌控課堂發展態勢

高中語文課堂教學屬于動態的變化過程，雖然教師事先設計了完善的教學方案，但是整個教學活動中出現各種非預設現象的概率較高，這就更能夠考驗教師在課堂上的應急和掌控能力。語文教師應當臨陣不亂、細心應對，化被動為主動，因勢利導開展下一步教學活動。例如在課文一些重點內容的教學中，學生之間出現了不同的觀點，并且其中一方的觀點比較片面或不正確。面對教學中突然出現的這一現狀，有的教師及時進行糾正，其實這樣的處理方式較為不妥，要讓學生“知其然更要知其所以然”。比較恰當的做法就是以學生出現的觀點差異為抓手，因勢利導讓學生進行兩種觀點的分析，鼓勵全體學生參與到探究學習之中，各自表達自己的觀點，或進行辯論活動。在這樣的過程中，無論觀點正確與否的一方，都可以在這樣的研究學習之中加深認識、糾正偏頗，實現了正確理解掌握的目標。由此可見，做好應急處置能夠化被動為主動，有效掌控教學課堂。

五、提升資源整合能力，構建立體教學體系

整合各種對語文教學有幫助的資源，構建立體化的語文教學過程，這也是當前高中語文教師教育教學履職能力的重要組成部分。教師應當強化三個方面資源的整合，首先是善于整合課外活動資源，將緊張的語文課堂教學與課外拓展活動結合起來，讓學生的身心得到舒緩，鞏固課堂教學成效，重點發揮好課外專題研究以及學習技巧交流、興趣小組活動等方面的作用，拓展語文教學課堂。其次要善于體現以賽促學的作用，結合教學進度安排以及教學重點、薄弱環節，定期開展一些競賽活動，幫助學生鞏固學習重點，同時活躍學習氛圍。另外，教師還要善于搜集網絡以及教學媒體上的先進經驗，重點是學習技巧、記憶方法等內容，幫助學生提高語文學習效率。教師在教學中應當結合實際需要，將有助于語文教學的資源整合與運用起來，建立課內外相融合的有效教學體系，更好地促進教學工作開展。

綜上所述，高中語文教師在工作中應當強化五個方面的能力訓練，提高教育教學履職能力，從而促進教學活動合理開展。

（王濤 江蘇省宜興市丁蜀高級中學 214221）endprint