云南省大學生創業中存在的問題及對策研究

蘇文蘋+趙亞玲+王元元

摘 要：為進一步了解云南省大學生創業現狀，通過對在校大學生、創業學生、創業教育的教師和政府部門的訪談和問卷調查，了解了當前大學生創業活動中存在的問題和不足，并對促進云南省大學生創業發展提出相關建議和意見。

關鍵詞：云南省；大學業；創業現狀；對策

中圖分類號：F240 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）21-0183-02

近年來，隨著高等教育從“精英教育”到“大眾教育”的轉向，高校在校人數的不斷增加，就業形勢的日益嚴峻，大學生創業也成為了社會關注的熱門話題。云南省高度重視大學生創業工作，幾年來大學生創業工作也取得了一定成效。為進一步掌握云南省大學生創業現狀，課題組對云南省高校在校大學生、創業學生、從事創業教育的教師隊伍和政府相關部門進行了訪談和問卷調查，掌握了云南省大學生在創業中存在的問題和不足，并對解決方法進行了初步探索。

一、大學生創業工作取得的成效

1.緩解就業壓力，促進大學生自我價值的實現

2012年，云南省高校應屆畢業生達12.79萬人，2013年達13.8萬人，今年約有15.4萬名應屆高校畢業生，加上往屆未就業畢業生，共有超過18萬名高校畢業生需要就業[1]。面對嚴峻的就業形勢，自主創業成為了緩解就業壓力的一種有效途徑。據統計2012年全省大學生自主創業人數為1 119人，2013 年全省創建大學生創業園區55個，入駐項目600多個，通過“貸免扶補”政策扶持了4 926名大學生創業，帶動14 788人就業，創業扶持比例達8.2%[2]。由此可見，創業對緩解就業壓力，為大學生提供展現自我、實踐夢想、實現自我價值的舞臺起到了積極的作用。

2.提高大學生綜合素質，提升大學生創業精神

創業是一個復雜的系統工程，它需要創業者有較強的創新能力、創業精神和較高綜合素質能力。作為創業的主體—大學生，通過參加創業與創業實踐活動，能充分調動自身主觀能動性、積極調整心態、培養自立自強意識、艱苦奮斗、吃苦耐勞、開拓進取的精神，同時在創業過程，能不斷發現自身不足，并通過自主學習、參加各種培訓的機會來提高綜合素質，以適應創業發展不同階段的需要。因此，大學生通過創新創業活動的鍛煉，不僅使自身素質得到了提高，能力得到了提升，也使自己的夢想得到實踐。

3.營造良好的創業氛圍

云南省高校利用各種有效途徑，廣泛開展大學生創業就業教育、大學生創業活動，并利用輿論手段、如網絡、廣播、手機微信平臺、報刊雜志等形式宣傳大學生成功創業的典型案例和事跡，并將那些成功創業的企業家、大學生請進學校、走進教室，與大學生面對面共同分享他們創業、成長的經歷，讓學生更為直觀地了解何為創業，如何去創業。其次政府在政策上給予了極大的支持，2009年云南省政府在全國率先出臺“貸免扶補”政策，將高校畢業生小額擔保貸款額度提至10萬元，減免相關稅收，免擔保，免利息，提供咨詢、創業培訓、創業導師和跟蹤服務幫扶等。這些創業政策、創業活動，為大學生創業營造了一個良好的創業氛圍、政策保障和平臺。

二、云南省大學生創業工作中存在的不足

1.創業教育有待進一步完善

自2009年開始，云南創業教育有了較好的發展，特別是KAB創業教育課程的實施，培養和鍛煉大批有意創業的大學生。

目前云南省大學生創業教育有以下幾種形式：（1）創業培訓和創業課程。為激勵大學生創業熱情，培養創新意識和能力，開展了創業培訓和指導，并將創業教育納入到學校教學計劃中，將就業形勢分析、職業生涯規劃、素質能力測評、就業觀念教育、就業心理引導、擇業求職技巧與創新創業教育等內容有機統一起來。（2）大學生創業大賽。通過開展“挑戰杯”大學生創新創業計劃大賽、職業生涯設計大賽、邀請一些優秀企業家及成功創業的大學生到校為大學生作報告來引導大學生敢于創業、勇于創業。（3）大學生創業基地和孵化基地的建設。通過創業基地的建設，使大學生的創業項目得以實踐，提高動手能力。

創業教育中存在的不足：（1）創業教育未完全納入到教學實踐環節中。目前，云南省各高校開展了大學生創業教育課程，但因偏重于理論知識的傳授，忽視了實際動手能力，因而學生對創業的認識只停留于理論層次上。（2）創新創業大賽局限于紙上談兵。開展大學生創業大賽有利于鍛煉、培養大學生創業能力，但目前大多大學生創新創業大賽方案局限于紙上談兵，沒有太多的可操作性。（3）師資力量薄弱。云南省從事創業教育的教師大多為兼職教師，極少部分為專職教師，有過創業經歷或企業工作經歷的占極少數，因此這種參差不齊的師資力量一定程度上阻礙了大學生創業教育的進一步發展。

2.創業精神有待進一步提高

所謂創業精神是指以創新精神為指導把創新觀念轉化為創新實踐藍圖的思維操作意識[3]。云南省大學生在創業精神上主要存在以下不足：（1）創業積極性不高。云南大學生對創業熱情普遍不高，創業觀念還未深入人心，社會、家庭和大學生對創業還存在一定的誤區。（2）創業能力有待進一步提高。云南大學生創業存在成功者少，失敗者眾，典型少的現象，歸根到底與大學生創業能力有很大關系。（3）創業意志不堅定。創業過程是一個極其漫長、艱苦的過程，它需要堅持不懈的毅力，但一些大學生缺乏這種吃苦耐勞、堅定不移的意志。（4）創業心理不成熟。縱觀云南省大學生整體創業精神，普遍存在承受創業壓力、承擔創業失敗方面的不足，因此很多大學生不愿不想去創業，而愿意追求或守著一份安穩的工作。

3.創業政策有待進一步完善

近幾年來，國家、云南省政府和各高校紛紛出臺了一些鼓勵、扶持大學生的創業政策，但這些政策在執行過程中仍存在不足：（1）創業政策宣傳力度不夠。據調查，在校的很多大學生雖然知道在校期間可以創業，但對政策并不是很清楚，在問及你是否了解目前云南省的大學生創業的相關優惠政策時，8.5%的是很清楚、30%的一般了解、61.5%的不太了解，由于對創業政策的不了解，使一些有意創業的大學生因資金、技術等望而止步。（2）創業政策執行力度不強，創業服務不到位。雖然在國家、云南省層面一再強調要高度重視、大力扶持大學生自主創業，并出臺了相關的優惠政策，但在執行過程中出現偏差、部分政策執行不到位、創業配套服務未跟上。endprint

三、促進云南省大學生創業的相關建議

1.轉變觀念，營造良好的創業環境

長期以來，由于受傳統教育觀念的束縛，認為大學生畢業面臨的是就業、考事業單位、公務員、進國企而不是創業；學校在培養學生時，注重的是就業培養，而不是創業培養，致使社會、家人、朋友、親人對大學生創業的不認同、不理解、不支持，因此為給大學生營造一個良好的創業環境，學校應注重創業就業教育，積極鼓勵大學生在校期間創業，并根據學校基本情況、大學生特點，開設相應的創業教育課程，創業培訓課程、各類型的創業講座和積極推進創業創新實踐基地的建設，并建立有效的大學生創新創業教育培養幫扶機制。其次社會要充分利用媒體優勢，挖掘大學生成功創業的典型案例，做好宣傳工作，給大學生樹楷模、樹典型。作為家人、學校應給予充分的關心、關懷，鼓勵大學生創業、勇于實踐夢想、敢于創新、挑戰自我。政府應根據大學生創業特點，出臺、調整創業政策，加大創業扶持力度，為大學生創業搭建平臺。

2.提升大學生綜合能力，提高大學生創業質量

大學生作為創業的主體，其綜合能力的高低決定著創業成功與否。因此，作為大學生應根據自身實際情況，做好職業規劃，找準發展方向，分析自身不足，利用參加培訓、創業實踐活動和選修相關課程來提升綜合能力；其次學校要勇擔當重擔，做好大學生創業教育，并根據學生的需求，開展相應的培養、培訓、創業指導和幫扶工作，幫助大學生解決在創業過程中碰到的困難和困惑。

3.完善、落實好大學生創業政策，加大創業扶持力度

為進一步促進大學生創業、提高創業率，政府、學校和社會要各司其責積極做好創業政策的宣傳、落實和服務工作，把黨和國家關于大學生創業的各項政策落到實處，為有志創業的大學生搭建平臺、開通渠道，圓創業夢。

4.利用各種有效途徑，廣泛開展大學生創業就業教育，提升大學生創業精神

大學生創業教育是大學生創業的內部動力基礎[4]，它是一種思想意識教育，只有通過創業教育喚醒大學生創業意識，培養大學生創業精神，才能激發大學生創業激情[5]。為激發大學生的創業激情，高校應適時調整大學生創業課程，并通過各種有效途徑豐富創業教育課程內容；其次也可以聘請學術界、企業界、管理咨詢界、風險投資界等領域的專家任本校講師，充實大學生創業教育師資力量，豐富大學生創業教育內容和形式；最后各高校要積極與一些資金實力雄厚、企業文化環境較好的企業合作[6]，建立創業實踐基地，并推薦符合條件的創業大學生到創業基地進行實踐，為大學生創業搭建實訓平臺，通過這種實踐活動激勵學生的創新熱情，培養學生的創新意識和能力，提升大學生創業精神。

參考文獻：

[1] 徐前，朱紅霞.2014年云南省超過18萬名高校生需要就業[N].云南日報，2014-03-26.

[2] 代基凱，馬粒.創業現狀穩步推進，我省高校畢業生去年創業比例破8%[N].春城晚報，2014-03-24.

[3] 鐘玉泉.大學生創業精神和創業能力培養研究[J].科技進步與對策，2009，（15）：151-153.

[4] 楊邦勇.構建中國大學生創業政策支持系統的理論思考[J].福建工程學院學報，2010，（2）：104-108.

[5] 陸松福.大學生創業精神培育途徑探討[J].才智，2013，（18）：253.

[6] 張國艷.大學生創業教育問題及對策[J].學理論，2013，（36）：305-306.[責任編輯 吳 迪]endprint