如何激發技校學生體育興趣

劉敏

摘 要：當前，就我國技校體育的教學情況來看，學生參加體育課積極性不高的問題普遍存在。筆者結合自身的教學經驗，從幾個方面具體探討了提升技校學生體育學習興致的方法與途徑，以期提升技校體育教學的質量。

關鍵詞：技校學生 體育教學 學習興趣

技校的學生畢業后大多會去生產一線工作，因此，技校學生必須要有良好的身體素質。這就給技校體育的教學工作提出了高要求，即要全面提高技校學生對體育的學習興趣。

一、豐富教學內容，增加教學趣味性

體育老師要對教學內容加以豐富，讓教學內容有一定的趣味性。體育教學的內容應該不斷地豐富、革新，不斷運用多種形式進行教學，教學方法要新穎，教學手段要多樣化，要將體育這門課程的藝術魅力展現出來，讓學生有學習的積極性。

同時，老師還可以充分抓住學生的好奇心理進行教學，這樣可以最大限度地提高學生的學習積極性。如果教學內容的確立不能適應不同層次的學生，就達不到最好的教學效果，也不能滿足不同學生的需求。

二、設立相關場景，利用情景教學

通過設立相關的場景，充分利用情景來進行教學，可以有效提升學生的學習興趣。體育老師在實際教學工作中可以設立一些相關場景，充分利用當地的體育知名人士、明星或者其他相關故事讓學生產生情感共鳴，激發學生學習體育的激情。

比如在羽毛球的教學中，老師可以圍繞羽毛球的發球技巧，先給學生播放林丹在比賽時的視頻和講解，以此來激發學生學習的興趣，也可以通過這種方法激起他們學習的積極性。在具體訓練中可以通過小組比賽、單人比賽等方法，讓學生在體驗到玩樂樂趣的同時，學到很多知識。

三、利用激勵措施，建立學生自信

技校學生之所以報考技校，大多數是因為學習成績不理想。因此，學習成績一直以來是這些學生心里的一塊陰影，失敗感會一直伴隨著他們。面對這種情況，體育老師在日常的教學中要善于發現學生的優點，并對他們的優點加以肯定、表揚。通過這種激勵的方式，可以在很大程度上慢慢消除學生心理的陰影，讓他們的心理更加健康。

比如老師在具體的體育教學中可以設立相關項目的各種獎項，只要學生通過一定的努力，就可以獲得相應的獎項，這樣就會在學生之間形成一種你追我趕的學習態勢，激發他們的學習興趣，也讓他們對自己的要求更加嚴格，相對于老師的管教，這種方法達到的效果顯然更好。久而久之，這種激情就會轉化為學生學習體育的激情和興趣。充分運用這個方法可以讓學生感受到學習的樂趣所在，讓他們在體育的娛樂中獲取知識，讓他們更加有自信。這種自信不但體現在體育的學習上，對他們以后的生活也會有很大影響。

四、保持興趣，強化學生特長

結合實際教學可以發現，許多學生是很擅長某些體育項目的，體育老師可以抓住這一特長來激發他們的學習興趣，從而讓整個體育教學的質量得到提升。

比如部分學生比較擅長羽毛球，老師就可以讓他們在課外帶領其他學生一起打羽毛球，以此來激發其他學生的學習積極性，還可以成立相關的興趣小組，讓小組內的成員在課余時間相互交流、相互學習、共同進步。通過這種方法可以將具有體育特長的學生聚集起來，充分發揮這種集體的力量，以此帶動其他學生的學習，激發學生興趣，提升教學質量和效果。

不但如此，老師還要注意加強對學生特長的培養，讓他們越來越強，精益求精，在他們畢業的時候在體育方面也可以擁有一技之長。這樣，對于他們未來的社會生活、未來的社會交際等等都是十分有利的。最主要的是可以讓他們的自信心得到提升，可以更好地融入到社會這個大集體中。

五、因材施教，實施差異教學

就目前的體育課程教學來看，最為有效適用的方法就是貫徹落實因材施教的理念，充分利用差異教學的方法。由于不同的學生具有不一樣的情況，比如心理、身體素質、能力水平的差異等等，因此，老師要充分了解他們的實際情況，從心理和生理上做全面的分析，在這個基礎上，采用正確的方法引導他們積極參與到體育課堂中來。在具體的教學過程中老師要充分施行分層次教學，讓學生找準自己的位置，找到適合自己的學習內容，讓他們都能擁有自己的體育特長。

總的來說，筆者認為，技工學校的體育老師要充分了解學生對體育課程的態度和心理特征，在此基礎上在實際教學中貫徹落實因材施教的教學理念，充分調動學生的學習積極性，最終讓體育教學的質量得到提升，也讓學生在體育課堂中真正受益。

參考文獻：

[1]鄧勇.廣州市技校學生課外體育活動現狀的調查研究[J].職業教育研究，2009（8）.

[2]黃育華.如何提高惠州高技學生體育活動的積極性[J].職教天地，2011（9）.

（作者單位：江西省冶金技師學院）endprint