在高職公共英語教學中融入思想政治教育的思考

摘 要：通過在高職學生公共英語課程中滲透思想政治教育，使學生們增強學習興趣，潛移默化的達到提高思想政治教育和學習英語知識的雙重效果，這樣的方法比傳統的灌輸法更易使學生接受。

關鍵詞：思想政治教育；高職學生；英語教育

現如今，高校思想政治教育課程作為基礎課，大部分集中開設在大一、大二階段。從大二開始，學生們更多專注于專業基礎課及專業選修課的學習上。針對高職學生的特點，筆者分析通過在高職學生公共英語課程中滲透思想政治教育，使學生們增強學習興趣，潛移默化的達到提高思想政治教育和學習英語知識的雙重效果，這樣的方法比傳統的灌輸法更易使學生接受。

在大學英語教學中，結合思想政治教育是可行的。那么在如此形勢下，大學英語教師在教學中應當如何結合思想政治教育，充分發揮兩者結合的雙贏功效，從而達到教學目的，完成教師“傳道、授業、解惑”的職責呢？主要可以從以下的三個方面著手：

1 將思想政治教育寓于英語教材的教學當中

英語這一語言工具的實用性，是激發和培養學生學習興趣，提高學生學習積極性的重要因素。高職高專規劃教材（天津版）的內容就非常精彩，它在每單元的教學內容后，附上“Living in Tianjin”，在此部分，介紹天津的風土人情，歷史故事。讓學生們在英語學習的情境下了解家鄉。

另外，以《21世紀大學實用英語綜合教程》為例，教材中不乏知識性和思想政治性結合好的文章，教師可結合這些文章來對學生進行思想政治教育，使得學生更加深入地學習、理解課文。筆者選取一些單元來舉例說明。

第一單元 “大學—我一生中的轉折點”（文章講述了作者學會自我規劃，學會用不同的視角看待自己，通過大學生活成長，成為一個對朋友和家人負責的人。）“我希望從大學教育中得到什么”—亞歷克西斯沃爾頓（文章闡述了追求更深遠的知識，開始職業生涯，相信只要努力很多事情都可以實現的觀點。）

第二單元 “他幫助了盲人”—珍妮K格里澤（文章表述了即使是身體有殘缺的人，也無礙于他取得成功。）

第三單元 “謝謝你，媽媽，為了你所做的一切”—鮑勃伯恩斯（文章講述了作者母親言傳身教，以身作則，給孩子們做出了榜樣的故事。子女也應學會感恩，回報以孝道。）

第四單元 “跑得飛快”（文章闡述了跑步的真諦在于速度和耐力。任何人都可以通過學習和練習跑的技術成為一名更好的運動員。）

第六單元 “追尋我的夢想”（文章通過筆者從拄著拐杖到一名世界賽跑選手的經歷闡釋了兩個觀點。一，對別人表示一點好意和信任可以對他們產生很大的影響。二，力量和勇氣并非總是以獎牌和勝利來衡量的。它們是以我們進行的拼搏和戰勝的困難來衡量的，最堅強的人并不總是贏得勝利的人，而是那些在失敗時不放棄的人。）

這些文章，有些是在故事的描述中蘊含著深刻的人生哲理，有些則是直接地闡述做人處事的道理的。因此，教師在教學過程中，在對學生的語言技能進行教育的同時，可深入地挖掘教材中這些豐富的教育內涵，循循善誘，幫助學生在學習知識的過程中，樹立對人生、生命、生活的正確的認識，即樹立正確的人生觀和價值觀。

2 通過講解英文詞匯，向學生傳遞愛國主義思想

中國是一個有幾千年文明歷史的古國。她不僅在科學技術的發明上為世界做出了貢獻，而且她的生活習俗也以其獨特的方式影響著西歐、北美等國家。幾個世紀以來，隨著中國的發展及與其他國家往來的增多，英語從漢語中吸收了不少詞匯。

首先，是中國飲食文化對英文詞匯的影響。例如1）茶葉 中國是茶葉的發源地，其茶文化豐富多彩，源遠流長。到18世紀，茶就在英國等地風行起來，甚至超過了咖啡的魅力。因此，現代英語詞匯中的tea，實際上是漢語中閩南話的諧音。而英語俚語中的cha（茶）則源于漢語中的北方話。2）炒面 19世紀中葉，隨著中國勞工對外源源不斷的輸出，沿海一帶不少華人移居西歐北美等國，帶有中國烙印的飲食文化也逐漸進入了西方文化中。中國沿海一帶常食用的炒面是現代西方人很喜歡的食品，因此，chow mien以漢語音譯的方式進入了英語中。3）Ginseng（人參）是中藥中的昂貴滋補藥，能養顏補神，益精壯氣，早先卻并不被西方所了解。隨著中國文化的影響，西方人也發現其妙用，開始采集種植這種經濟效益高的植物，英語中也有了源于漢語的ginseng（人參）詞匯。

另外，很多英文詞匯也體現了中國服飾文化。備受中國女性青睞的旗袍，不僅以其合身的裁剪襯托出了女性的線條美，而且以其高衣領、曲開襟和布扣子等獨特風格在世界服裝中鶴立雞群，受到西方世界的特殊喜愛。漢語中的“旗袍”一詞也以其譯音chipao進入了英語詞匯。

其次，中國游樂藝術文化的影響。用紙糊成的燈籠是中國民間逢年過節舉行燈會和正月十五舞龍燈的主要套具。西方人對中國這種傳統的高雅文化十分好奇，并以英文Chinese-lantern（紙燈籠）的形式進入了英語詞匯。神秘的中國武術為西方世界所景仰。漢語中武術又名“功夫”。由此而產生的英語譯名Kung fu（功夫）和Chinese martial arts（中國武術）也帶著中國文化的烙印進入了英語詞匯。

此外，試看英語中這一詞組的用法：Tom，did you see the new girl in our department？ She is really a China doll.（湯姆，你看見了我們系里新來的女同學嗎？她真是十分漂亮，貌似天仙。）China plate在英國俚語中用來表示“伙伴”“好友”之意。如：He is a China plate to Tom.（他是湯姆的好朋友）。

這些詞匯從不同角度反映了中國的飲食文化、服飾文化、娛樂文化，宗教文化和其他文化。英語教師在講解這些英文詞匯的時候，應向學生傳遞愛國主義思想。

3 通過以英語為載體的各種信息、文字材料或多媒體材料，激發學生對家鄉、對祖國的熱愛

英語學習涉及西方社會文化，學生為提高英語水平，需要廣泛閱讀英文書刊、收聽英語廣播，或者通過因特網接收境外訊息。除了課本上的必須要作的練習之外，教師可以有針對性地選擇反映國際和國內文化思想方面的相關材料和主題來對學生進行思想政治教育。例如： China Daily（中國日報英文版），21st Century（二十一世紀報英文版）等一些關于國際國內的文化思想方面的相關材料，在潛移默化中加深對中國傳統文化的理解，對祖國改革開放的認同以及對勤勞樸實的人民的熱愛。

參考文獻

[1]大學英語教學與思想政治教育的結合—以《新視野大學英語》讀寫教程為例.徐飛燕.蘭州學刊.2009（3）

[2]何晴.淺談英語語匯中的中國文化.網絡財富 2009（4）

作者簡介

沈藝（1987-），女，天津，大學本科，昆明理工大學商務英語專業，文學碩士學位，南開大學國際經濟關系專業，教師，助教，研究方向：高校思想政治教育、高職高專英語教學。