隱藏在內心深處的痛

朱傳義

有一種傷痛隱藏在我的內心很久了，多少次想把它說出來，可又怕傷了造成這種傷痛的老師的心（盡管我無意對別人說長道短）。日子如流水般過去，歲月也許能讓人淡忘一切，現在提及，想必那位老師也不會對號入座……

那是發生在幾年前的事。

緊張的中考復習工作接近尾聲，最后一次模擬考試結束了學生初中學習的旅程。有什么心里話要傾訴嗎？模擬考試的作文題滿足了學生的心聲：《說說你的心里話》。學生在這里盡情的表達對學校的留戀，對老師的熱愛，對美好未來的憧憬和向往……篇篇作文都飽含真情，充滿陽光。判著判著，一段文字引起了我的注意：“老師，我很想學好您教的這門課，可我就是學不懂，學不會，我也很焦急?。±蠋?，因為我不是您的得意弟子，學習不好，所以，您教我一年，課堂上您一次也沒有提問過我，我也理解，可是，在您的課堂上，我是多么希望聽到您喊到我名字的聲音??！可惜，這一天我卻沒有等到……”我實在無法再看下去了，為學生的可憐?為孩子痛心？亦或是為那位老師的失責與不公？“我也理解”，多么善良的學生?。∧憷斫饬耸裁?你的理解給你帶來了怎樣的后果？你知道嗎？我的孩子！我的心被強烈的震撼了，并隱隱作痛。學生坐在課堂里一年，竟然連一次回答問題的機會都沒有，這是一種怎樣的權利侵害？！可是，我們的學生竟沒有把這種侵害放在心上。學生多善良，多么寬容，沒有一句抱怨的話，沒有一絲懷恨的情，有的只是希望、是期盼、是遺憾、是失落。我為擁有這樣的學生而自豪，也為她的懦弱不爭而嘆惋，還為她遇到的不公待遇而鳴冤，更為那位失責失德的老師而汗顏。

以后的日子里，這位學生的話語一直印在我的腦海里，它時刻警醒著我，無論對待哪個學生，只要他坐在自己的班級，就一定不讓他帶著遺憾離開，哪怕是點滴的。公平、公正成了我課堂教學毫不動搖的育人原則。在我的課堂上，提問是廣泛撒網、遍地開花的事情，決不讓愛的陽光只停留在幾個人的頭上。讓每個同學都享受到愛，快樂學習，健康成長。

蘇聯教育家霍姆林斯基說：“很難想象還有什么比由于不公正而產生的情感上的麻木更能摧殘兒童心靈的了”。我不能說這個學生的情感是麻木的，但她的心靈一定受到了挫傷，愿此文能撫慰她那受傷的心靈，讓她生活的世界里充滿陽光。也愿此文能警示那些有意或無意有此行為的同行們，請尊重我們的學生吧，把師愛平分給每一個學生，讓每個學生都享受到愛的溫暖，享受到平等的教育。

如此，我們的學生才能健康快樂的成長，而身為師長的我們才能心安理得的真正享受到幸福、快樂的教育人生！

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