七年級下冊語文教材課文詞語變化及相關詞語辨析

王建國

新版人教七年級下冊語文教材課文在編排順序上沒有新變化，但課文中有十幾處詞語進行了調整，為什么對這些詞語進行了調整呢？筆者進行了認真地比較探究，調整的原因大致有：恢復原貌 、修正翻譯錯誤、修正量詞誤用等幾種情況。這里僅就其中有變化的部分相關詞語進行辨析，以期引起同仁的關注。

一、恢復原貌

第一課《從百草園到三味書屋》中“桑葚” 改 為“桑椹”。“也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因為站在石井欄上跳下來罷”一句中原來的“吧”都改為“罷”。 在《現代漢語詞典》中“椹”同“葚”，“罷”作助詞時同“吧”。那為什么要進行修訂呢？筆者查閱了人民文學出版社出版，天津人民出版社重印，1973年4月第1版，1973年6月第1次印刷的魯迅散文集《朝花夕拾》，這本散文集中使用的是“桑椹”和“罷”而不是“桑葚”和“吧”。筆者認為教材修訂者進行這些修訂是在兩詞通用的前提下，本著尊重歷史原作的原則，恢復作品的使用原貌 。又如第十六課《社戲》中的“模糊”改為“模胡”， 這也是恢復了作品的原貌。

二、修正翻譯錯誤

第四課普希金的詩歌《假如生活欺騙了你》中“憂郁的日子里須要鎮靜”的“需”為什么改為“須”呢？這要從詞性、詞義和語法功能上區分“需要”和“須要”兩個詞。從詞性上看，“須要”是助動詞 ，一般作句子的狀語，表示“一定要”的意思，如：教育兒童須要耐心；“需要”是動詞，一般作句子的謂語，表示“應該有或必須有”的意思，如：我們需要一支強大的科學技術隊伍。所以，課文應該是“須要鎮靜”而不是“需要鎮靜”。

再如第七課都德的《最后一課》中“畫眉在婉轉地唱歌”的“宛”改為“婉”也是糾正了譯者翻譯的錯誤。

三、修正量詞誤用

第十六課《社戲》中“一出門，便望見月下的平橋內泊著一只白篷的航船”，“支”為什么改為“只”呢？查閱《現代漢語詞典》就能找到答案。《現代漢語詞典》中對量詞“支”解作：a）用于隊伍等：一～隊伍|一～文化隊伍。b）用于歌曲或樂曲：兩～新的樂曲。c）紗線粗細程度的英制單位d）用于桿狀的東西：一～槍|三～鋼筆|一～蠟燭。而對用作量詞的“只”解作：a）用于某些成對的東西的一個：兩～耳朵|兩～手|一～襪子|一～鞋。b）用于動物（多指飛禽、走獸）：一～雞|兩～兔子。c）用于某些器具：一～箱子。d）用于船只：一～小船。由此看來，課文原來使用的“支”就是量詞使用有誤。另外，修訂后也與前文“平橋村只有一只早出晚歸的航船是大船”一句中“只”的使用完全一致了。

第九課《土地的誓言》中“稻顆”為什么改為“稻棵”？ 筆者查閱到1941年9月18日刊登此文的《華商報》，上面用的是“稻棵”而不是“稻顆”。在《現代漢語詞典》中“顆”與“棵”雖然都是量詞，但詞義卻有所不同。“顆”一般用于指“顆粒狀得東西”，如一～珠子|一～牙齒等。而“棵”則“多用于植物”，如一～樹|一～牡丹等。所以這里應是“稻棵”，而不應該是“稻顆”。

第七課《最后一課》中“他轉身朝著黑板……寫了幾個大字：‘法蘭西萬歲！”原來的“兩”改為“幾”，也是糾正了量詞使用不當的錯誤。

四、使語言表達更準確

第十二課《聞一多先生說和做》中“做出了卓越的成績”中“作”改為“做”，是根據現代漢語規范的用詞習慣。

第二十三課《登上地球之巔》中“開始向珠穆朗瑪頂峰最后的300米高度沖擊”將原來的“380”改為“300”則是糾正了錯誤。

另外，第十一課《鄧稼先》中“可是理論是否足夠準確永遠是一個未決問題。”這里增加了“足夠”和“未決”兩個詞語，是為了使語句表述更加嚴密。

綜合上述，無論過去教材課文中出現的問題屬于哪種形式的“誤”，都是不應該的，因為《義務教育語文課程標準》（2011版）提出選文要“具有典范性,文質兼美”，這次修訂也是為了更好地實現這一要求。

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