基于教育公平視角下的幼兒教育

[摘 要] 保持幼兒教育公平是我們實現教育公平的重要內容之一，教育的公平指的是我們的學生能夠有平等的就學機會，享受同等的入學教育，這樣才會逐漸提高我國幼兒受教育水平。基于教育公平視角下保持我國幼兒教育的公平也是逐步實現社會公平，保持社會穩定與長遠發展的重要途徑之一。教育公平一直都是人們熱門討論的話題，地域的差異導致了地區之間經濟發展的不平衡，而經濟發展的不平衡也直接造成了教育的之間差異，這種客觀存在的教育差異現象給我們廣大的幼兒教育工作者帶來了新的挑戰。下面，我們就基于教育的公平視角下對幼兒教育進行深入的探究。

[關鍵詞] 教育公平；幼兒教育；平等教育

隨著我國經濟的不斷發展嗎，我國的國民素質也在逐年提高，我國也正積極的向著更為和諧、公平的社會發展方向邁進。但是地區之間的差異、家庭收入之間的差異所造成的教育不公平現象成為了阻礙我國邁向更為和諧公平社會的重要力量。面對這一現象，我國的教育工作者也在積極的尋求各種各樣的方法來盡量維持教育的公平。

一、造成我國現階段幼兒教育不公平的原因

1、我國國土面積遼闊，跨度廣泛，這樣的地理特征造成了我國地區與地區之間發展極度不平衡，沿海城市及東部地區經濟發達，相對應的在幼兒教育投入的資金也較大，而我國西北地區等就相對來說經濟不是很發達，這樣的經濟發展差異也造成了我國地區教育投入資金的差異。這就直接的影響了我國幼兒教育的差異，經濟較發達的地區不僅僅投入幼兒教育資金大，而且更能吸引具有高素養的幼教前往就業發展，相對來說經濟落后的地方缺乏吸引優秀幼教的條件。這樣造成了地域之間幼教師資分配不合理的現象，也導致了貧富地區幼兒教育的差距越來越大。

2、幼教在教學時個人思想感情帶入

幼教在教學中往往會帶入個人的思想感情，有的幼教偏愛學習成績優秀的孩子，從而對學習成績較好的學生關心較多，對學習成績較差，淘氣的孩子關心較少。有的時候家長還會給幼教送禮、送錢，希望幼教可以多關心注意自己的孩子，家長的這種愛子心切可以理解，但是如果長期存在這種不良風氣，難免會使得幼教在教育學生時帶入個人感情因素，從而不能公平的對待每一位學生。幼教在工作時不可避免的會帶入個人感情，但是身為幼教，應該學會控制住自己的個人感情，不能讓個人感情主導了自己的工作。

二、對于幼兒教育中的不公平現象有哪些對策

1、幼教要始終擁有教育公平的觀念，平等對待每一位幼兒

幼兒在學校接觸最多的便是幼教，幼教承擔著教育幼兒的重要責任。在短時間內，我國不可能實現地區與地區之間的教育公平，但是，我們可以實現幼兒園內幼教的教育公平。幼教在幼兒園工作時，要持著公平教育的教學觀念，要尊重幼兒園里的每一位幼兒，掌握幼兒之間的個體差異，評價幼兒時更需要保持平等的觀念等。受不良風氣的影響，現階段我國總是會出現家長給幼兒園教師送禮，認為送了禮，幼教能夠在幼兒園多關注自己的孩子。這種不良風氣的出現一部分原因是因為家長不能正確理解公平教育的含義，另外一部分原因就是現階段幼教確實存在著這種不良風氣。面對這種情況，我們的幼教有很大的責任，因此，我們的幼教應該拒絕收禮，在工作者始終保持平等教學，公正、平等的對待我們幼兒園里的每一位幼兒。

2、提高幼教的專業水平素養，多關注貧困地區幼教分布情況

在我國很多的幼兒園里，幼教不僅僅是承擔著教育幼兒的責任，還承擔著督促孩子午飯、午睡、游玩等多項活動的責任，因此，我國的幼教往往面臨著繁多的任務，所以，這就導致了幼教沒有機會去提高自我的專業水平，也缺乏機會去深入的了解我國對幼兒教育的新的教學方法。這樣就會導致我國的幼教對幼兒教育存在一定的缺陷和誤區。所以，面對這種現象，我國需要提高幼教的專業水平，這樣才能在一定的程度上維持幼兒園教學的質量，只有先提高幼兒園的教學質量，我們才能進一步的提高公平性。幼教工作者也要能夠主動的去學習一些新的知識技能，不斷的完善自己，這樣，幼教工作者才能不斷的適應不斷發展的經濟所帶來的新的要求。由于地區與地區之間存在著很大的貧富差距，相對困難的地區，缺乏幼兒教育工作者，面對這種情況，我們的國家應該扶持貧困地區的幼兒教育，盡可能的開出相對優越的條件吸引幼教前往工作。這樣也能相對縮小地區與地區之間的教育差異。

三、總結

教育之間的差異是我國教育工作者面臨的一個巨大的挑戰。實現幼兒教育的公平也是實現我國整體教育公平的重要組成部分。實現教育的公平不是短時間內可以完成的事情，是需要我們的教育工作者長期堅持才能最終實現。面對地區差異、貧富差異等情況，只要我們的教育者不斷進行調控，并且能夠一直保證正確的教學觀念進行調整，相信只要如此不斷堅持下去，教育公平一定會從理論變成現實。

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作者簡介：李靜（1973—），女，本科 河南夏邑縣直機關幼兒園副園長，職稱：小學高級，研究方向：幼兒教育。