中職體育教學中的德育滲透

[摘 要] 隨著社會的發展，德育教育已成為當今學校教育的重點，新頒布的體育教學大綱中明確規定，要通過體育教學，向學生進行體育，衛生保健教育，增進學生健康，增強學生體質，促進德、智、體全面發展，為提高全民族的素質奠定基礎。為了達到這一目的，在整個體育課的教學過程中教師要根據體育學科的特點，把增強體質、傳授知識、培養能力與德育教育有機融合為一體，以提高體育課的德育效果。

[關鍵詞] 中職體育；德育；滲透

德育在體育教學中是一個長期的過程，只有持之以恒的努力，才能收到良好的效果。隨著體育教學的不斷改革與創新，課堂面貌也隨之煥然一新，但也出現了一些問題，如師生互動有余，三基落實不夠；問題思考膚淺，遷移拓展太快；選擇內容違背學生健康，教學內容龐雜，形式紊亂，過多的非體育活動喧賓奪主等，導致教學效率和質量下滑。因此，德育在體育教學中的滲透是當前體育教學應該深入研究的重要課題。

一、德育在體育教學中的重要作用

在德育教育成為學校教育的重點的今天，體育教學在加強學生德育教育方面具有舉足輕重的地位和作用。作為中學體育教育者對學生進行思想品德教育更為突出，中學生正處于長身體、長知識和形成世界觀的關鍵時期，在這一時期中，他們的心理特征表現更加明顯，如運動，好表現自己等等，體育課的特點是在不斷活動中進行，這就為我們提供良好的時機，因此，利用體育課所提供的有利條件，自覺地將德育的豐富內容寓于體育教學的動靜之中，加強對中學生的思想品德教育，使學生在參加體育活動的過程中，增強體質，陶冶情操，提高品德素養，是每一位中學體育教師應盡的職責。

在平時體育教學中，嚴格要求體育課堂常規教育，可以使學生養成良好的紀律行為，在開展各項體育游戲時，利用對體育游戲規則的學習、理解培養他們遵紀守法，提高辨別是非的能力。根據各種不同的教材特點，培養他們的各種意志品質，在戶外進行體育活動過程中對學生進行思想品德教育往往比在理論課中空洞的說教更有說服力。隊列隊形練習可培養學生嚴明的組織性、紀律性；耐久跑可培養學生吃苦耐勞、堅忍不拔的精神；體操項目可培養學生團結互助，互幫互學的作風；球類項目可培養學生的集體主義觀念；體育競賽則更有凝聚力，能使學生空前團結，并能培養良好的體育道德風尚。因此體育教學中對學生的道德思想品質的教育來得更直接，更易讓學生接受并牢記，有利于培養學生健康的思想品質。

二、中職體育教學中如何滲透德育

1、體育教學對學生進行愛國主義教育

體育教師可以利用雨天室內課，向學生講授體育教學的目的意義，提高他們對體育鍛煉的正確認識，以講故事或演講的形式，講述革命家、偉人們的體育鍛煉事跡，介紹我國燦爛的體育文化，中國體育健兒為祖國榮譽奮勇拼搏的動人故事等，激發學生的愛國熱情，增進民族自信心和自豪感。教育學生珍惜美好的時光，遵循自然規律，積極科學地鍛煉身體與養護身體，使自己具備健壯的體魄和旺盛的生命力，將來為祖國現代化建設多作貢獻。

室外實踐課時，通過精心的設計，同樣也可以滲透愛國主義教育。如：壘球投擲課時，如果單一的投擲，學生興趣不濃，思想教育也跟不上。如果設計成“投彈炸碉堡”的游戲，在投擲區前畫一條及格線，遠處放一個或多個標志物，上面畫上碉堡的圖案，看誰炸掉的碉堡多，如投不到及格線者，算炸傷自己，罰做俯臥撐10次，促其加強臂力的練習，學生興趣盎然，都能奮力向碉堡投擲。這既是效果較好的體育課，又是生動的愛國主義教育課。

2、體育教育對學生進行集體主義教育

球類、游戲等教材蘊含著豐富的集體主義教育內容。教師在組織教學過程中，應不失時機地進行集體觀念和集體主義教育，使學生明白團結就是力量，團結就是勝利的道理。在體育教學中，游戲是學生最喜歡的一種綜合性體育活動，新課程標準也把體育游戲作為體育教學中一種重要的模式。例如體育課中比較常見的“跳竹竿”，是學生比較喜歡的一個項目，也是培養學生機智活潑、團結負責、樂觀進取的良好機會。例如在體育教學中將紅軍二萬五千里長征設計成過獨木橋、涉水，穿越封鎖線、翻山越嶺等環節的接力賽，緊密結合學生集體主義和革命傳統教育。例如，籃球比賽就是一個集體主義教育的一個最典型的事例。比賽中如果場上隊員不互相配合，只想表現自己，個人出風頭，即使你的籃球技術、技能最好也是不會贏球的。因為這是一個集體的項目，需要場上所有隊員的配合。只有這樣，才能戰勝對手，集體的力量才是力大無比。

讓體育活動更有新意，才能把我們的學生吸引過來，真正參與體育活動中去，在無形中做到了體育和德育相結合具體實踐中，多讓學生參與游戲、競賽的設計，讓學生為取得勝利獻計獻策，使每一位學生都成為組織者、參與者和鼓勵者。在參與活動過程中，較好地學會自尊自愛，誠實公正，寬厚待人等良好品質，培養主人翁意識、團隊認同感、集體榮譽感、社會責任感和使命感。

3、體育教學可以促進學生組織紀律觀念的形式

學有目標，教有常規，賽有規則，練有紀律，比有風格。這些對培養學生的組織性、紀律性將產生潛移默化的影響。例如：速度、耐力練習過程中，就對跑的距離、次數、速度、姿態等提出具體的要求，使學生通過練習提高運動能力，鍛煉頑強拼搏精神，這種精神，日積月累，就成為一種催人奮進的人格力量。又如體育競賽，為了保證比賽順利進行，事先要精心設計制定好有關比賽規則，耐心地進行賽前道德教育，防止運動員違紀違規行為發生，并養成運動員自覺遵守規則，聽從指揮，服從裁決的良好習慣。在老師的指導下，學生長期參加這種規范的、嚴格的、有組織的體育活動，就有利于養成良好的組織紀律性。從而懂得在學校要做一名遵守學校規章制度的好學生，出校后，要做一個遵紀守法的好公民。

三、反思

1、愛崗敬業、職業的奉獻精神在這里不是一句空話。從職業道德建設到德育滲透教學；從自我道德修養到品德課程教學；從教師職業進修到學生德育滲透。讓我們認識到所有學科的教育都離不開德育。通過案例的剖析，“德育滲透點”很給力、道出了重點。做到了體育教學不光解決技能技術的掌握，更重要的是品德、做人的教育才是本質。

2、把勇敢、天無絕人之路的精神教育與體操教學緊密結合起來。體操教學不是一兩次就能完成好的，在教學中不僅要教育學生努力掌握基本技能，而且還要教育學生樹立不怕苦，不怕累。迎難而上的精神。我們常看到學生一上杠就動作失常，一練功就怕苦。對這類同學，除了耐心幫助他們外，更重要的是要給予精神鼓勵，樹立信心，戰勝自我，培養他們勇敢頑強的精神。

3、把吃苦耐勞，勇于拼搏的精神教育與田徑類的教學緊密結合起來。田徑項目的練習既苦又累，枯燥無味，特別是長跑的教學，有的同學更是畏難不前，這時老師要對學生進行長跑鍛煉實踐意義的教育，鼓勵堅持，不怕苦不怕累，知難而進，頑強拼搏。

4、把團結互助，協作配合的集體主義精神與球類教學緊密結合起來。大多數球類項目都是通過集體配合完成的，要利用這一特點對學生進行集體主義精神的培養。

四、小結

總之，在體育教學中貫徹德育教育不僅是學校體育改革的需要，也是體育教育觀念更新的需要。在重視體育教育的同時，更要重視德育教育的效果。體育教學中的思想教育，不是一朝一夕就能完成的，而要靠教師常年累月辛勤勞動才能奏效。

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作者簡介：熊俊勇（1986—），男，江西南昌，學歷：本科，職稱：助理講師，研究方向：體育教育。