淺談校園園區(qū)學(xué)生自主管理的實踐和完善

劉軍

摘 要：高校各管理系統(tǒng)是不相同的，起點為后勤社會化改革的道路并不一致，學(xué)生自我管理的做法也是因地制宜，各具特色。馬克思哲學(xué)的矛盾論認(rèn)為，矛盾在不同的發(fā)展階段都會呈現(xiàn)出不同的特點。縱使高校的管理系統(tǒng)再先進(jìn)，學(xué)生的自我管理再適合個人，都需要不斷地完善，不斷地更新管理理念。

關(guān)鍵詞：自主管理；學(xué)生；校園園區(qū)

近年來，大學(xué)生在校園生活自我管理方面積極嘗試，積極組織開展建設(shè)工作，積累了寶貴的經(jīng)驗。根據(jù)不同的工作、自我管理組織的范圍與功能，目前高校學(xué)生生活園區(qū)自我管理有以下兩種模式。

模式一：該模式目前在各個高校被廣泛應(yīng)用。對應(yīng)于住宿環(huán)境結(jié)構(gòu)，建立“總建筑委員會—建設(shè)委員會—單元樓長—寢室長”的學(xué)生樓委員會制度。

模式二：此模式目前受到少數(shù)院校的質(zhì)疑。這種學(xué)生自主管理模式是學(xué)習(xí)國外大學(xué)宿舍管理經(jīng)驗而產(chǎn)生的。校園學(xué)生公寓的管理人員為所有的學(xué)生，每個學(xué)生輪流值班宿舍前臺，學(xué)生自己是學(xué)校日常清潔和日常檢查的工作人員。每個樓層都可以成立一個自主管理小組，來指導(dǎo)本樓層的衛(wèi)生工作及生活工作，但各項工作必須以全體參與和民主精神為前提。

東西方高校管理系統(tǒng)各有特點，學(xué)生自我管理的做法也是因地制宜，各具特色，沒有更好或更壞。

筆者認(rèn)為，牢記“以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想，堅持以下兩個要求，學(xué)生將實現(xiàn)更好的自我管理。

1積極建設(shè)學(xué)生自主管理體系

（1）完善內(nèi)部運(yùn)行機(jī)制，完善監(jiān)督條例。

樓委會應(yīng)建立組織條例，設(shè)置部門，明確分工。規(guī)定各工作人員的工作范圍、工作程序，并制訂考核和監(jiān)督機(jī)制。條例只能由學(xué)生投票后生效。樓委會需要按照嚴(yán)格的“章程”工作，以確保規(guī)范工作，以此建立在學(xué)生的心目中的地位。樓委會事務(wù)監(jiān)督的學(xué)生領(lǐng)袖，是實現(xiàn)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的骨干，是校園建設(shè)的重要推動力量的組織者和自我管理。學(xué)生領(lǐng)袖應(yīng)該擁有嚴(yán)于律己、團(tuán)結(jié)同學(xué)、多才多藝的特質(zhì)。其應(yīng)得到廣大學(xué)生的支持，在學(xué)生中具有號召力。

（2）校園法規(guī)和政策的制定，需考慮到學(xué)生參與決策的權(quán)利。

學(xué)生不僅參與自我管理，還應(yīng)給予他們參與決策的權(quán)利。樓委會作為學(xué)生和學(xué)校之間的溝通橋梁，必須做好反饋工作。管理委員會的成員應(yīng)包括總樓面生活園區(qū)任命的負(fù)責(zé)人，在涉及校園或在校園之內(nèi)的規(guī)則和法規(guī)的制定時，要善于傾聽學(xué)生的意見。根據(jù)學(xué)生的直接參與，尊重學(xué)生的合理要求，以確保政策、措施和法規(guī)的可行性。

2豐富校園園區(qū)的管理內(nèi)容，讓學(xué)生能夠積極充分地參與其中

（1）學(xué)校應(yīng)當(dāng)豐富校園文化活動，給學(xué)生提供一個表現(xiàn)自我的外在環(huán)境。

校園的文化生活是大學(xué)文化的重要組成部分，對大學(xué)生的人生觀、世界觀和價值觀具有深遠(yuǎn)的影響。

根據(jù)學(xué)生的興趣和專業(yè)，開展內(nèi)容豐富多樣的校園文化活動，涵蓋藝術(shù)、體育、科技、學(xué)術(shù)，努力使每個學(xué)生都可以在這里尋找到自己的舞臺。通過參與活動，提高學(xué)生的能力，建立校園認(rèn)同感，能讓學(xué)生在校園管理中更積極地?fù)?dān)當(dāng)參與人的角色。

（2）教師與輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)讓校園工作與學(xué)生工作相融合，盡可能地提供更多的業(yè)余工作職位，讓學(xué)生積極參與工作。

校園生活的基本功能是生活園區(qū)服務(wù)功能，這一特點決定了校園中有大量服務(wù)工作，它為勤工儉學(xué)提供了有利條件。學(xué)校應(yīng)與負(fù)責(zé)校園生活服務(wù)的物業(yè)公司一同開辟一部分勤工儉學(xué)崗位，校園則可建設(shè)成為最大的勤工儉學(xué)基地。對于學(xué)生來說，通過參加勤工儉學(xué)，可以提高在實踐中的綜合能力。對于學(xué)校，半工半讀的實施能夠讓更多的學(xué)生參與到自我管理中，實現(xiàn)自我服務(wù)，以培養(yǎng)他們自立、自強(qiáng)的精神，實現(xiàn)學(xué)校的教育目標(biāo)。對于經(jīng)濟(jì)方面，學(xué)生參加勤工助學(xué)，不僅降低了生活成本，同時也有利于提高校園管理的水平。

（3）盡可能多地開展正能量的活動，讓學(xué)生積極參與志愿者工作，感受校園生活的樂趣。

志愿者一般有較高的積極性。這種激情來自教育的影響力和學(xué)校的輿論，是值得贊揚(yáng)和鼓勵的。校園學(xué)生自我管理組織可以發(fā)起各種類型、各種主題的志愿者活動，可以是長期的活動，也可以是暫時的活動，可以是一個以綠色為主題的活動，也可以是以安全為主題的活動，等等。特色的校區(qū)、合群的學(xué)生，使各種形式的志愿活動成為可能，學(xué)生的自助服務(wù)成為推動校園建設(shè)的重要力量。

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