怎樣應(yīng)付“我就是要擾亂班級”的學(xué)生

在很多學(xué)校，只要你合理對待學(xué)生，他們都會服從你，但不幸的是，有時候不管你怎么使課堂生動有趣吸引人，就是有—小部分學(xué)生存心破壞課堂秩序。

可以采用的策略

如果有人預(yù)先警告你，說你班上有個學(xué)生很讓人頭疼，在第一節(jié)課上對這個學(xué)生說一些積極的話，不要讓他們知道你已經(jīng)了解到了他們的情況。如果他們知道你把他們當做搗亂鬼的話，他們一定會努力來達到你的“期望”。

如果有學(xué)生在你的課堂放屁擾亂你，課堂上不要理睬他，課后悄悄留下他(一般來說都是男生)告訴他如果再發(fā)生這樣的現(xiàn)象會讓他的家長教他學(xué)會控制。以后也不要和其他學(xué)生談?wù)撨@件事。

在第一學(xué)期要嚴格對待每節(jié)課的每個細節(jié)，以后你才能很好地解決課堂問題。在有些學(xué)校，你需要一整年這樣嚴格對待才能渡過難關(guān)。

如果學(xué)生調(diào)皮搗亂，在問題沒有發(fā)展嚴重以前，早點把家長找到學(xué)校來談話。對家長的態(tài)度要和善，強調(diào)這是源于對學(xué)生進步的關(guān)心。先問問家長孩子回家是否說過在學(xué)校有什么煩心事，再談?wù)労⒆由瞄L做的一些事。接著你可以告訴他們孩子常常會擾亂課堂，你擔心這樣他(她)不能取得進步。

在中學(xué)，確認你自己和調(diào)皮學(xué)生都了解學(xué)校的懲罰規(guī)則和各級的要求——班主任、年級主任、高級教師的要求。這樣有助于你處理不良行為。

如果學(xué)生搗亂，就剝奪他(她)最喜愛的活動——籃球、踢足球，這樣通常會管用。但是在中學(xué)你必須先和體育老師商量好。忽略學(xué)生的抗議，他們會聲稱進行這些活動是他(她)的權(quán)利。如果他(她)說：“我有權(quán)……”用這樣的話回復(fù)他(她)的反駁：“這不是權(quán)利，這是特權(quán)，只有值得得到這個特權(quán)的人才能得到它。”

如果你聽到這樣的抗議：“那不公平。”你可以這樣告訴他(她)：“為了你好，這非常的公平。三十年后你會認識到的。”

把你的威脅變成現(xiàn)實，因為一旦你說了就必須實施它。如果你說了要午餐時間把一個同學(xué)留下到時卻寬厚仁慈的話，只會損壞你自己的形象。

建起橋梁

如果警告或處罰之后，學(xué)生開始順從了，要多對他(她)進行表揚和稱贊。

從不要吝惜贊揚。一天結(jié)束的時候，記得稱贊學(xué)生，第二天開始也要這樣做，當做前一天的不愉快沒有發(fā)生過。學(xué)生喜歡這樣。

再說“權(quán)利”

老師的權(quán)威不可觸犯的日子早已過去了，今天的學(xué)生擁有比老師更多的權(quán)利，他們也了解自己的權(quán)利。通常是那些最不尊重別人、盛氣凌人的學(xué)生會說：“我媽媽說沒人有權(quán)打我。任何老師只要用手指頭碰我一下，我父母就會告到法院，告他(她)人身傷害。”

你可以這樣回答：“非常對，沒人有權(quán)打你，你也沒有任何權(quán)利打其他人。”

如果孩子已經(jīng)過了十歲，告訴他(她)，他(她)已經(jīng)到了可以因為暴力行為送上法庭的年齡。

很多年前，我這樣教導(dǎo)過一個極端暴力的孩子。多年后當我得知他為自己的不良行為付出代價，在監(jiān)獄里呆了一段時間時，我一點也不同情他。

如果你能給學(xué)生上非常重要的一課，讓他們明白別人也和他們一樣擁有相同的權(quán)利，就是很好地幫助了他們。

期末綜合癥

每學(xué)期快結(jié)束的時候，盡量不要讓這些“就是要擾亂班級”的學(xué)生放松學(xué)習(xí)。一直讓他們堅持學(xué)習(xí)到最后一周。一旦你讓他們丟掉學(xué)習(xí)的習(xí)慣，就只能到下學(xué)期才能重新進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生們的心思本來是沒有被享樂思想占據(jù)的，這樣一來他們卻很容易玩樂起來。

以上的方法希望能夠得到同行們的認可。

（作者單位：浙江溫州市第十六中學(xué)）