高等院校體育教學的創新方法分析

胡春梅

（重慶海聯職業技術學院 重慶 401120）

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）09-000-01

摘 要 隨著教育改革的深入以及現階段物質生活較為豐富使得高等院校學生的鍛煉時間越來越少的現狀，高等院校對于體育教學的重視程度越來越大。體育作為高等院校教學的重要組成部分，為了達到通過體育教學來調節學生日常生活，增強學生的身體素質的目的，就要對現有的體育教學方法進行創新。本文從高等院校的體育教學實際情況出發簡單介紹了現階段高等院校體育教學中存在的問題，以及在體育教學中進行創新的創新方法。

關鍵詞 高等院校 體育教學 問題 創新方法

現代社會對于高等院校學生的要求已經不僅僅局限于專業知識，更重要的是強健的體魄。對于高等院校的學生來說，通過體育課堂的學習可以幫助學生實現學習能力和身體素質的全面發展。為了使學生的體育方面的學習更加有效，體育老師就要針對現階段教學過程中出現的問題，對現有的教學方法進行創新。

一、高等院校體育教學中出現的問題

從實際的教學來看，高等院校體育教學中出現的問題主要包括以下幾方面：第一方面，體育老師的教學觀念相對比較狹隘；第二方面，高等院校的體育教學設施不完善；第三方面，體育教學課程的地方特性還不夠明顯。

（一）體育老師的教學觀念相對比較狹隘

現階段的高等院校的體育教學過程中，體育老師在教學的過程中注重的是運動技術的教學和灌輸，在教學的過程中往往忽視了對于運動理論知識和文化的教育。同時，在日常的教學過程中，體育老師對于社會對于人才有關體育方面的需求考度的不夠周到，在教學時仍然注重三基教授已經滿足不了社會對于人才體能素質方面的需求。除此之外，高等院校的部分體育老師將高校的體育教育視為中學體育教育的再現，這種片面狹隘的觀念使得部分老師對于體育教學的重視程度不夠。

（二）高等院校的體育教學設施不完善

高等院校的體育教學和中學的體育教育相比學生的選擇性更多了，很多中學中沒有的運動都可以在高等院校中學習到，比如，網球、健美操、跆拳道等等。高等教育中的體育教學的范圍較廣，不同的體育項目對于場地和體育器械的要求也是不一樣的，然而現階段的高等院校中的體育教學設施并不完善，很多高等院校的體育教學器材已經達到了一種瓶頸的狀態。體育場地條件的欠缺和體育器械的不完善就會導致很多項目學生無法選擇和學習，同時使得籃球、羽毛球等場地比較健全需要的設施比較完善的項目人滿為患，老師無法保證每個同學都可以學到自己想學的東西。

（三）體育教學課程的地方特性還不夠明顯

不同地區的高等院校在進行體育教學時考慮本地區的實際人才需求情況不夠。高等院校本身就是為不同地區服務的，應該在日常的教學過程針對本地區的實際情況，然而在實際教學過程中并沒有體現到這一點。

二、高等院校體育教學方法創新

針對現階段高等院校體育教學中出現的這些問題，結合個人從事體育教學多年的實際經驗，從體育教學的目標、內容和方法等方面簡單介紹一下在高等院校的體育教學方法的創新。

（一）教學目標的創新

教學目標的創新是體育教學創新的第一步。在實際的體育教學過程中，老師要明確體育教育也是分為理論教育和實踐教育兩部分內容，在教學過程中不能厚此薄彼。體育教學的目標也不能僅僅局限于豐富學生的日常生活而是要達到多方面的目的：第一方面，使學生的體能和身體素質得到提高，并且可以在不同的環境中保持良好的心理狀態和身體狀態；第二方面，使學生在體育課堂上掌握健康的健身理念，養成公平競爭的觀念。老師在教學時要圍繞這兩方面的目標進行教學方案的設計，教學方法的選擇。

（二）教學模式的創新

由于學校的場地和器械等都是有限的，為了使學生可以充分學到自己想學的技能，老師應該結合學校自身的器材和場地的情況以及學生的興趣的不同對現有的教學模式進行創新。針對現階段的學生的愛好，學生選擇較多的體育項目可以采取選修與必修結合的形式，嚴格控制體育課的人數，避免由于人數過多造成的各種問題。

（三）教學方法的創新

教學方法是達成教學目標的手段，良好的教學效果的源泉就是教學方法，因而在教學過程中要不斷對教學方法進行創新。隨著課改的深入，體育老師在教學過程中要選擇多元化的教學方法。在教學過程中，老師要根據學生的崇尚個性的心態，采取不同形式、不同風格的教學方法，充分吸引學生的學習注意力，創造一個良好的學習氛圍。除此之外，老師要打破傳統的示范、講解、練習的教學模式，采用引導、游戲等教學方法，使學生在玩中學到知識。

三、結語

作為體育老師，使學生在高等院校的體育學習過程中感受到體育的快樂，掌握較為系統的知識，養成良好的運動習慣是老師的責任，因而老師要不斷改善現有的教學方法，立足于學生的實際情況，使高等院校的體育教學更加有效。

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