農村初中物理高效課堂構建淺探

韋明香

“神九飛天，蛟龍入海”、“高壓鍋煮飯，洗衣機轉動”……哪點不用到物理知識？物理是一門很重要的自然科學，物理知識在生產和生活中有著廣泛的應用。物理課堂教學，是全面提高學生的科學素質、培養學生科學態度的重要途徑。構建高效課堂，是全面推進素質教育、深化課程改革的根本要求；是提高教師專業水平、促進學生全面發展的有效途徑。長期以來農村初中物理教學形式、方法單一，教學效率不高，那么，如何在農村初中構建高效的物理課堂呢？本人結合本校物理教學的實際情況，從以下幾方面作些分析探討。

一、構建農村學校和諧新型的師生關系

構建和諧新型師生關系是時代發展、教育改革的必然，大部分教師都有豐富的教學經驗，每一堂課所講授的內容都濃縮了他們的“知識精華”、“豐富的經驗”。但是如果師生關系不好，學生對教師有敵對情緒，再精彩的課也等于零。新型師生關系應該是教師和學生在人格上是平等的，交互活動是民主的，學習氛圍是和諧的。學生與教師之間應互相理解、尊重、信任，理解是建立師生感情的基礎，尊重關愛學生是師德的核心。一位教育家說過“教育成功的秘密在于尊重學生”，教師不尊重學生，便得不到學生的尊重。作為教師，我們應尊重學生的興趣和意愿，善待學生的缺點，對學生我們應該有一顆熱情的愛心。愛心，是通往學生心靈的橋梁，是打開學生心扉的鑰匙，是照亮學生未來的燈燭。平等對待每一位學生，不以成績論英雄。對待差生，我們應多一些鼓勵，少一些批評；對學生在學習過程中，所出現的問題或錯誤，不能有過激言語和行為。農村學生比較淳樸、靦腆，我們要主動跟他們交流，做學生可親、可愛、可敬的教師。

二、有效備課，提高課堂效率

“凡事預則立，不預則廢”。課堂教學作為整個教學過程的中心環節，具有很強的科學性和連續性，事前必須充分準備。在教學中，備課是一個必不可少，而且十分重要的環節。沒有精心的備課，就沒有高效的課堂。

教師備課時應結合學生的知識基礎、性格特點，分析研究教材的知識結構，設計出符合客觀規律的教學方案，有的放矢地進行教學，只有這樣才能提高課堂教學的有效性。

三、營造充滿激情的課堂氛圍，提高學生學習的自主性

傳統的農村課堂是教師講得多，學生做得少。農村學生長期在教師的督促下學習，沒有形成良好的學習習慣，沒有自主學習的意識。學生長期在教師填鴨式教學中，機械地接受教師灌輸的知識，在堂課上失去了應有的活力。為了轉變這種教學現狀，教師應充分發揮學生的自主性，讓學生最大限度地發揮自己的學習熱情。

讓學生成為課堂的主體，提高他們的學習自主性，作為教師，就應該為他們營造相應的課堂氣氛。由此，課堂上教師要精神飽滿、充滿激情和活力。在教學中，教師的激情和富有哲理的幽默，能深深地感染和吸引學生，這樣能使教師教得輕松，學生學得輕松。

傳統的“黑板+粉筆”的教學模式很難對物理現象、物理過程進行有效呈現。如今在多媒體技術的支持下，利用錄像、動畫等手段模擬物理事實，使物理事實能直觀、全面地展示在課堂上，把一些可見度不理想的演示實驗直接通過視頻放大在屏幕上，使學生一目了然。

四、重視學生觀察與實驗能力的培養

物理是一門以觀察、實驗為基礎的科學。農村學校大都采取“以講代做”的實驗方式。如今，實驗操作列入了中考的考試范圍。物理教師一致認為：實驗教學應置于物理教學中的重要位置。

演示實驗能很好地培養學生的觀察能力。我們要充分利用演示實驗，把各種物理現象直觀地展示給學生，從而創設以學生為主體的物理環境，培養學生的興趣，激發學生的求知欲。

學生分組實驗是在教師的指導下，讓學生都能獨立操作的實驗。教師指導學生課前預習實驗原理、實驗操作過程；另一方面，教師可以指導學生利用身邊的廢舊物品制作實驗器材，驗證相應的物理現象或原理，從而提高學生的學習興趣、拓展學生的學習空間。

（責任編輯易志毅）endprint