博物館與中學(xué)歷史教學(xué)互動(dòng)關(guān)系研究

于長勝

摘要：近年來，博物館事業(yè)飛速發(fā)展。遍布全國各地的博物館是中學(xué)歷史教學(xué)的重要輔助工具，在中學(xué)歷史教學(xué)當(dāng)中引入博物館文化，加強(qiáng)對博物館的認(rèn)識(shí)和利用，對于進(jìn)一步做好中學(xué)歷史教學(xué)工作有著重要的意義和價(jià)值，能推動(dòng)中學(xué)歷史教學(xué)深入發(fā)展，有利于學(xué)生對歷史的認(rèn)知，形成完整的世界觀、歷史觀。

關(guān)鍵詞：博物館；中學(xué)歷史教學(xué)；教學(xué)研究

中圖分類號(hào)：G268.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）06-0150-02

中學(xué)歷史教學(xué)是對中學(xué)生加強(qiáng)愛國愛鄉(xiāng)教育的重要載體，如何在中學(xué)歷史教學(xué)過程中提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)教育效果，是中學(xué)歷史教學(xué)當(dāng)中的重要問題。近年來，由于綜合國力的飛速進(jìn)步，博物館事業(yè)也取得了高速發(fā)展。原來局限于省會(huì)和大城市的博物館已經(jīng)逐步走向了縣級地域，這就為中學(xué)歷史教學(xué)提供了絕佳的輔助教學(xué)機(jī)會(huì)，也為培養(yǎng)中學(xué)生的歷史認(rèn)識(shí)水平提供了更好的條件。在中學(xué)歷史教學(xué)當(dāng)中，深入而高效地利用博物館，是提升中學(xué)歷史教學(xué)水準(zhǔn)，提高學(xué)生愛國愛鄉(xiāng)熱情的重要手段。

一、博物館是加強(qiáng)鄉(xiāng)土教育的重要載體

掌握本鄉(xiāng)本土的文化，了解本鄉(xiāng)本土的習(xí)俗，對養(yǎng)育自己的土地及文化形成一種親切感，對于探索個(gè)人乃至民族的文化之根，具有重要的意義。但是在現(xiàn)代化的生活方式影響下，普通學(xué)生已經(jīng)對于本地本社區(qū)形成了疏離感，為了改變這種狀況，形成對本土本鄉(xiāng)的親切認(rèn)識(shí)，必須要加強(qiáng)鄉(xiāng)土教育，使學(xué)生從居住環(huán)境當(dāng)中習(xí)得對本土環(huán)境的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生對本土本地的熱愛之情，從而了解家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng)。中學(xué)生的世界觀尚不成熟，所以更要加強(qiáng)鄉(xiāng)土教育，使中學(xué)生能了解本地的文化、本地的歷史，進(jìn)而傳承本區(qū)域文化，能自覺弘揚(yáng)區(qū)域文化。在傳承鄉(xiāng)土文化，加強(qiáng)鄉(xiāng)土教育的過程中，必須要重視博物館的作用。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化事業(yè)的發(fā)展，原來局限于大城市的博物館，逐步走向了縣級地域，這些地方博物館是本土本鄉(xiāng)文化的最重要的表現(xiàn)載體，博物館的收藏，對于展現(xiàn)和理解鄉(xiāng)土文化具有重要的價(jià)值和意義。同時(shí)，博物館藏品具有實(shí)物性、直觀性的特點(diǎn)，能寓教于樂，更能模擬歷史場景，為學(xué)生體驗(yàn)歷史、體驗(yàn)鄉(xiāng)土生活提供了最佳場所。博物館為學(xué)生提供了在互動(dòng)中學(xué)習(xí)的最佳機(jī)會(huì)，把學(xué)生最熟悉的事務(wù)與歷史學(xué)習(xí)結(jié)合了起來，拉近了歷史和現(xiàn)實(shí)的關(guān)系，有利于學(xué)生掌握本鄉(xiāng)本土的全貌。中學(xué)歷史教學(xué)中應(yīng)高度鼓勵(lì)參與性和活動(dòng)性，這需要教師發(fā)揮積極主動(dòng)性，為學(xué)生提供最佳的參與環(huán)境。但是限于學(xué)校場地和資源，很難提供充分的考察對象。而博物館作為最佳的活動(dòng)資源，可以引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行充分的參與。學(xué)生能在博物館中進(jìn)行參觀，同時(shí)也可以參與到博物館的實(shí)際動(dòng)手工作當(dāng)中。在聽博物館講解員解說的同時(shí)，學(xué)生可以在博物館直觀感受、親自觸摸到真實(shí)的本土歷史。這樣才能走進(jìn)歷史，學(xué)習(xí)歷史，同時(shí)加強(qiáng)對鄉(xiāng)土的深刻認(rèn)識(shí)。

二、博物館是溝通學(xué)界和中學(xué)生的橋梁

長期以來，中學(xué)歷史教學(xué)工作與考古學(xué)界的聯(lián)系較為松散，中學(xué)歷史教師和歷史學(xué)學(xué)術(shù)界之間的交流尚有待加強(qiáng)。而考古學(xué)界所獲得的新的考古成果，很難快速轉(zhuǎn)化到中學(xué)歷史教學(xué)當(dāng)中，這直接影響了中學(xué)歷史教學(xué)的效果，也妨礙了中學(xué)生獲得新知，提升歷史認(rèn)識(shí)水準(zhǔn)的能力。開展歷史學(xué)教育，應(yīng)該更加深入地利用博物館所掌握的最新最優(yōu)考古成果，形成系統(tǒng)的歷史學(xué)教育體系。首先，博物館具有優(yōu)勢條件，掌握了最優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成果。博物館收集保存了人類生活的珍貴資料，可以利用其增進(jìn)我們的歷史知識(shí)和進(jìn)行啟蒙教育。中國的博物館事業(yè)雖然起步較晚，但是發(fā)展較快，近年來大批鄉(xiāng)土博物館蓬勃發(fā)展起來，新建了很多大型或者藏品豐富的中小型博物館，而立足于鄉(xiāng)土的小博物館更是最新考古成果和本地文物的收集保存場所。一些最新的研究成果，都在博物館當(dāng)中有所應(yīng)用。而這些應(yīng)用轉(zhuǎn)化到中學(xué)歷史教學(xué)當(dāng)中，還需要時(shí)間的檢驗(yàn)。所以，在博物館里面可以把最新最優(yōu)秀的學(xué)術(shù)研究成果介紹給中學(xué)生，使他們獲得新知，掌握歷史研究的發(fā)展動(dòng)態(tài)。其次，中學(xué)生是博物館最重要的服務(wù)對象，也是對中學(xué)生進(jìn)行教育的重要手段。除了歷史學(xué)界、考古學(xué)界、文博學(xué)界能通過博物館與中學(xué)生建立緊密聯(lián)系、加強(qiáng)教育效果之外，其他的思想品德教育、社會(huì)文化習(xí)俗教育等等也與博物館有著緊密的聯(lián)系。博物館是中學(xué)生直觀的教育機(jī)構(gòu)，中學(xué)生在博物館里面與自然、歷史、科技、藝術(shù)等等諸多方面都能產(chǎn)生接觸，這是中學(xué)生知識(shí)和能力形成的重要場所，可以迅速拓寬中學(xué)生的眼界。舉辦各類主題的展覽，通過講解和介紹，使中學(xué)生能擴(kuò)展創(chuàng)造性思維能力，融洽了中學(xué)生與博物館的關(guān)系，更為中學(xué)生了解各個(gè)學(xué)科發(fā)展提供了機(jī)會(huì)。再次，博物館為社會(huì)發(fā)展而服務(wù)，中學(xué)生是社會(huì)未來的建設(shè)者。博物館所奠定的學(xué)術(shù)思考種子，必然會(huì)在中學(xué)生心靈中發(fā)揮作用，引領(lǐng)他們對某個(gè)學(xué)科、某個(gè)方向產(chǎn)生興趣，在今后的學(xué)習(xí)過程中自覺朝這方面努力，為選擇自己一生的學(xué)術(shù)研究方向和思考興趣提供參考。甚至將來沒有升學(xué)的中學(xué)生，也可以在本職工作中利用博物館里學(xué)到的知識(shí)，做好自己的本職工作。

三、博物館為中學(xué)歷史教學(xué)提供文物依據(jù)

博物館與中學(xué)歷史教學(xué)的結(jié)合是非常緊密的，博物館也為中學(xué)歷史教學(xué)提供了第一手的資料，加深了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生對于歷史學(xué)的興趣。由于博物館有著豐富的藏品，這些藏品的展示又非常直觀和生動(dòng)，足可彌補(bǔ)中學(xué)歷史教科書的不足，特別是圖片的不足。這對于中學(xué)生形成全局思維觀念，準(zhǔn)確理解歷史知識(shí)，培養(yǎng)歷史思維能力，都有重要的意義。中學(xué)歷史教學(xué)一般也以教師的教學(xué)為主，偶爾會(huì)模擬歷史場景加以表現(xiàn)，但是受限于整體環(huán)境，沒有辦法在教室中做更多擴(kuò)展。而博物館有著可以親臨其境的感受，更有助于中學(xué)生理解歷史。博物館當(dāng)中，無論是陳列的具體文物，還是精心制作的文物照片圖表，都屬于可感知、可認(rèn)識(shí)的最真切的史料。通過陳列的物品，在合適的燈光環(huán)境下，引領(lǐng)中學(xué)生的興趣和共鳴，同時(shí)產(chǎn)生一種思考的樂趣；通過文物的展示，中學(xué)生會(huì)了解社會(huì)生活，觀賞文物的同時(shí)，也記錄了這些物品的年代和特征，通過這些文物，對某個(gè)時(shí)代的生活就有了更為切身的體會(huì)。博物館的展示，更多使用的文物本身以及圖片及模型，特別是博物館的環(huán)境，是教室所沒有辦法營造的。通過博物館的巧妙陳列，中學(xué)生能更好地翻閱歷史，理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)。通過主題的設(shè)定，中學(xué)生可以從本地乃至全國全世界的發(fā)展歷程，感悟到文明的發(fā)展歷程。現(xiàn)代化博物館的高科技手段更多，可以采用互動(dòng)方式的探索，特別是模型和沙盤，對于了解歷史和地域全貌具有很高的價(jià)值。博物館的每件藏品，都在激發(fā)學(xué)生的歷史思考，展現(xiàn)了過去時(shí)代的政治、社會(huì)、文化、經(jīng)濟(jì)等各個(gè)方面的圖景，凝聚了豐富的思想感情和時(shí)代信息。博物館與中學(xué)生的緊密結(jié)合，需要博物館與學(xué)校的緊密配合。雙方要共同努力，為中學(xué)歷史教學(xué)提供扎實(shí)的背景材料。博物館由于本身就有歷史教育的功能，也樂于參與到中學(xué)歷史教育過程當(dāng)中。可以根據(jù)中學(xué)教學(xué)需要編制專題展覽，恢復(fù)文物背后的美好故事，增加了中學(xué)生理解歷史的渠道。教師要主動(dòng)把課堂引入博物館，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，緊扣教學(xué)目標(biāo)，最終形成博物館和歷史教學(xué)的雙收獲。

總之，博物館與中學(xué)歷史教學(xué)有著天然的緊密關(guān)系。以專題展覽為基礎(chǔ)，可以在樂中學(xué)，可以把歷史課堂活起來，通過不同類型的動(dòng)手動(dòng)腦活動(dòng)，使博物館成為歷史課堂的延伸，成為中學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的園地。endprint