加強外來務工子女在區域游戲中的自信心

單細宏

[摘 要]自信給人力量，自信給人快樂，自信也是一種健康的心理狀態。在幼兒小班區域游戲中，外來務工子女自信的缺乏是多種原因造成的，教師應該有一顆真誠的愛心，通過多種有效策略幫助他們樹立信心，通過區域游戲活動讓孩子感受成功的喜悅，逐漸培養起自信心，為其身心的茁壯成長奠定堅實的基礎。

[關鍵詞]區域游戲；自信心；原因；探究

目前，隨著我國社會經濟的飛速發展，大量的外來務工人員涌入城市，這就致使城市的幼兒園和中小學都要面對一個特殊的群體——外來務工子女，由于多方面的原因導致外來務工人員的子女存在著這樣那樣的問題，表現較為突出的是小班外來務工子女在區域游戲中缺乏自信心。

一、小班外來務工子女區域游戲自信心缺乏的原因

區域游戲是小班幼兒十分喜歡參與的活動，幼兒在區域活動中擁有相對自由空間，能夠促進幼兒提升動手能力、模仿能力、想象力等，幼兒也可以通過區域游戲活動的開展，充分發揮自己在游戲中的自主性，盡情表現自己對游戲內容的理解，做自己想做的事情，并由此獲得成功的愉悅感，逐漸培養目的性的學習興趣。但是，小班外來務工子女在區域游戲中總缺乏自信心。

外來務工人員在很多方面的條件還難以和城市居民相比，而他們的子女很容易產生自己不如別人感覺。比如，在開展區域游戲“娃娃家”時，在“娃娃家”的家具布置環節中，別的小朋友都在熱火朝天地給這個家擺上“電腦”“冰箱”“掛燙機”“微波爐”等，忙得不亦樂乎，而幾個外來務工人員的孩子卻只在一旁用羨慕的目光看著小朋友們忙碌，想不出給這個家擺設什么物件，因為別的小朋友擺設的東西使他們感到了陌生、新奇，同時也感到了壓力，在活動中他們完全喪失了自信心。

同時，外來務工人員由于忙于生計，與孩子的溝通很少，有的孩子常常因為父母忙于生意，而被單獨鎖到家里，在這樣的環境下孩子漸漸形成了孤獨的心理。他們看上去性格孤僻，不愛言語，說話聲音較低，有時甚至讓老師難以猜出孩子的心思。這種孤獨心理表現在區域游戲中，就是參與游戲的主動性不強，缺乏應有的自信心。

二、培養小班外來務工子女區域游戲自信心的有效策略

自信心可以使幼兒產生參與區域活動的強烈愿望，認識到自身所具有的價值，形成健康的心理，促進多種能力的發展，每一個孩子都是祖國的未來，都擁有相同的受教育的權利，作為幼兒教師，有責任通過認真分析小班外來務工子女區域游戲中自信心缺乏的原因，找出樹立自信心的有效策略，這對于他們的健康成長具有十分重要的意義。

1.引導幼兒克服自卑，喚醒內心應有自信。幫助小班外來務工子女克服自卑心理，樹立信心，需要教師和小朋友們的共同幫助，只有營造一個寬松、和諧、友愛的活動氛圍，這些幼兒才能漸漸克服自己自卑的心理障礙，與大家融為一體，感受一個充滿自信的自我。作為教師，在區域游戲中看到幼兒怯生生地看著別人玩，而很自卑地認為自己沒有能耐參與進去的時候，要以恰當的方式去親近他們，要給予他們鼓勵，在他們取得了一點點進步的時候要率領大家給與他們真誠的贊美和掌聲，由此喚醒他們的自信心。

比如，在區域游戲“娃娃家”的家庭布置過程中，筆者看到四川籍外來務工子女小華“置身其外”地看著別的小朋友忙碌時，就走過去用和她一樣的四川方言說道：“你想想自己家里墻上都掛什么，就選一個掛在娃娃家里吧！”“我家的墻上掛著……辣椒！”當一串紅紅的“辣椒”掛在廚房時，這位小朋友激動地說：“老師，看我的辣椒多漂亮啊！”教師立刻給小朋友介紹：“大家看這串辣椒好看嗎？我們給小華小朋友一個掌聲吧！”相信，在大家熱烈的掌聲中，她的自卑一定會一點點散去，自信將在陽光下綻放。

2.幫助幼兒克服孤獨，充分感受自信之美。外來務工子女的孤獨心理大都表現在不愛交流，不敢和小朋友說話，對于這樣的小朋友，最有效的方式就是多給予鼓勵，要通過口頭語言和肢體語言讓孩子感受到來自教師、小朋友的散發著正能量的鼓舞，感受到一種真情的呼喚，一個可以展示自己內心的氛圍，從而產生參與區域游戲的自信。

比如，外來務工子女張茉茉小朋友，性格孤僻，很少講話，為了幫助她在區域游戲中樹立自信，在區角講評的時候，筆者特別提出讓她來講述，開始難度比較大，她常常說不了一句完整的話，但教師總是帶領幼兒們注意傾聽，并及時給予熱烈的掌聲，在老師和小朋友的鼓勵下，她的“話匣”漸漸打開，享受到擁有自信的美好。

責任編輯 沁 硯