淺談生活化教學在初中數學中的應用

摘 要：數學教學中，如果僅以課本中的理論公式和例題進行講解，無法讓學生真正全身心地投入其中的話，很難取得真正的成果，以生活化的方式進行教學，將生活引入到數學教學中，用數學知識來解答生活中的一些問題，可以讓學生全身心投入其中，對數學產生興趣，從而取得較好的教學成果。

關鍵詞：生活化教學；初中；數學

在數學的教學中，如果只是將課本中的理論公式和例題進行講解，讓學生完全按照例題的形式去進行問題的解答，無法讓學生全身心地投入其中，得到的效果并不會特別好，可能換一個數值，換一個方向，學生就不會解答了。教師可以用生活化的方式進行教學講解，讓學生可以將這些理論公式與生活中的東西對照起來進行學習，可以活躍學生的思維，激發學生的想象力，可以更加靈活的運用好理論公式進行問題的解答。

一、 創設生活化場景，挖掘教材中的生活化素材

初中的數學知識的抽象性較強，學生在理解的時候較為困難，就算能夠理解也一定可以應用到生活中，因此學生很容易喪失對于數學學習的動力，而數學知識的學習是為了在生活中去進行應用，因此教師需要從學生的角度出發，以學生的眼光去看到生活中數學知識的應用，以此來進行生活化場景的創建，教師可以通過對生活中的觀察，將生活中的數學知識，與教材中的描述結合起來，將理論知識變成與學生相關的生活，將例題變成學生經常接觸的事情，比如在講解對稱的時候可以選取樹葉，學生們比較喜歡的游戲中的圖片，從學生的生活和愛好出發，以此來調動學生的學習興趣，通過課本與生活的結合，對于學生的理解來說也會相對簡單一些，從而可以讓學生更好地吸收消化課本中講述的知識。

二、 講述生活中的數學知識，培養學生的運用意識

通過對生活場景的搭建，教材中生活化素材的挖掘，教師在課上講解的時候，可以將課本中的理論知識與學生生活相關的事件相結合來進行闡述，將知識應用到生活中，就可以讓學生更好地去掌握知識。比如：在講解幾何圖形的時候，可以通過學生的文具盒，或者一本書，去向學生講述，點，線，面，體這些概念，再通過手電筒射出光線來講述什么叫做射線，通過竹子的竹節來講述什么叫做線段。再如，講解坐標的時候，通過考試時座位的尋找與在電影院的座位尋找難易不同來講述坐標的應用，通過這樣的舉例，讓學生放開思維，去思考生活中都有哪些場景應用到了這些數學知識，哪些場景可以應用這些數學知識，再如：可以讓學生在學完幾何圖形之后，去思考生活中還有哪些幾何圖形，引導學生使用線段來繪制幾何圖形，再使用幾何圖形組合成一個包裝盒，又如：在學習軸對稱的時候，通過蝴蝶，京劇臉譜，窗戶等一些軸對稱的圖案向學生進行展示，讓學生發現生活中這些無處不在的數學知識，然后可以通過讓學生在生活中多多觀察這些對稱的圖形，并對這些圖形進行講述，還可以在學習勾股定理時，通過斜靠在墻上的梯子作為模板來指導學生進行學習，這樣，通過思考與實踐，讓學生來鞏固知識，提升課堂參與度，讓學生學會觀察，主動學習。

三、 用數學知識解決生活中的問題

教師可以出一些生活中經常遇到的數學問題，以此來幫助學生鞏固學到的數學知識，同時學會使用數學知識去解決生活中的問題。

例如：

1. 商品定價，降價

某品牌手機進價為3000元，售價為4500元，則每臺手機賺取的利潤為進價的百分之多少，經過一段時間之后，該手機銷售情況慘淡，決定降價出售，但需要保證利潤為15%及以上，最多降價多少元？

通過這樣的例子，讓學生了解到生活中有著很多的數學知識，引導學生主動觀察身邊發生的這些數學知識，調動學生的自主學習能力，從而使學生主動在生活中進行數學知識的學習，對課上知識的鞏固。

2. 生活繳費

某市民生活用電基本價格每千瓦0.40元，若每月用電量超過a千瓦時，則超過部分按基本電價的70%收費：（1）某用戶5月用電84千瓦時（已超過標準電量），共交費30.72元，求a；

（2）若該用戶6月電費平均為每千瓦時0.36元，則6月共用電多少千瓦時？應交電費多少？

這樣的例子學生生活中都會接觸到，與學生的生活息息相關，對于學生自己和家庭的一些事情，學生會更樂于去進行觀察，從而調動學生的學習興趣，讓學生樂于去使用數學知識解決問題。

3. 物體觀察

除去一些與生活相關的計算之外，生活中還充滿了各種各樣的點，線，面，通過對于幾何圖形，三角形，圖形旋轉，對稱這樣的數學知識的學習，學生會更喜歡在生活中去對見到的事物進行觀察，分析其中用到了什么原理，從而調動學生的觀察力，讓學生習慣于去思考其中的知識。

通過在數學的教學中應用生活化的教學方式，讓學生更好地去接受課本中的理論知識，并將這些理論知識應用在身邊的生活中，讓學生更好地感受到數學知識與生活之間的聯系，從而調動學生的學習興趣，使學生自發的去進行數學知識的學習，以及在生活中的應用，使學生更加擅長在生活中進行觀察思考，從而最大限度地提升教學效果以及學生的數學應用能力。

參考文獻：

[1]白梅，曹軍.取生活之源 活教學之水——談生活化教學在初中數學中的應用[J].基礎教育論壇，2014（1）：58-59.

[2]王歡.“生活化教學”策略在初中數學教學中的應用[J].語數外學習（初中版下旬），2013（8）：57.

作者簡介：郭昊，山東省濟寧市，濟寧市魚臺縣李閣鎮中心中學。