透視新入園幼兒的“賴學”心理

於婷婷

案例：三歲的瑩瑩上幼兒園有一個星期了，今天是瑩瑩上幼兒園第二周的星期一，媽媽照常七點鐘叫瑩瑩起床，小家伙膩膩歪歪地說：“媽媽，我不想上幼兒園。”小家伙又想賴學了。媽媽溫柔地跟她講了一通道理，剛開始還好，臨出門干脆大哭大鬧了起來，瑩瑩的小手死死拽著門框，怎么也不肯出門，寵愛她的媽媽不忍心，差點兒就遷就她了，連哄帶拽，到了幼兒園門口，她一邊大哭，一邊用力地扭動著身體，媽媽都快要抱不住她了。老師主動地上前抱她，安撫她，可她哭得更厲害了。小家伙一邊哭，還一邊偷眼看著大人：“我不想上幼兒園，我要媽媽......”媽媽幾乎被孩子這招搞得忍不住心軟，潰敗下來，眼淚汪汪、依依不舍地離開了幼兒園。

分析：這種“賴學”心理，大多數新入園的幼兒都有過，專業術語叫“新入園分離焦慮癥”。產生兒童分離焦慮情緒的主要原因是家長對孩子的過分呵護、嬌慣、溺愛，使孩子的依賴性增強，獨立性差，一旦走出家門離開父母親人，便不知如何面對社會、如何適應新環境、怎樣處理人際關系。三歲幼兒年齡較小，正是分離焦慮表現較明顯的時期，所以幼兒來園難免有哭鬧現象。如果孩子一哭，家長就妥協讓步，很可能使孩子形成習慣，久而久之，哭鬧就成了孩子要挾家長的手段。“反正媽媽舍不得我，我一哭媽媽就心軟，不送我上幼兒園了。”如此一來，孩子的分離焦慮不但不能很好地解決，反而有可能加重。當然，對家長來說，聽著孩子的哭聲走出幼兒園大門也是一件痛苦的事情，但想想小鳥總有一天要獨自飛翔，如今的狠心只是為了讓孩子起飛更早一點兒，所以年輕的爸爸媽媽們，首先應克服這種與朝夕相處的寶貝分離的焦慮狀態。

想要盡早克服寶寶的分離焦慮情緒，建議家長應做到以下幾點：

第一，積極地引導，增強幼兒園的吸引力。在孩子入園之前要讓他知道幼兒園是個有趣的地方，可以先帶他去看看幼兒園，讓他對幼兒園留下一個好印象，并且產生向往與期待。主動向幼兒園老師介紹孩子的性格、興趣、愛好及生活習慣，便于老師有針對性地穩定情緒，早日幫孩子從家庭生活過渡到適應幼兒園新的生活環境。

第二，注意孩子生活技能的培養。焦慮的產生有時還是因為孩子的生活能力差，在幼兒園需要自己動手的事情不會做，導致自信不足，產生依戀、焦慮情緒。所以在孩子入園前，家長應該給予生活技能上的指導，指導孩子試著在大小便時自己脫、提褲子，自己洗手，自己睡覺，認識自己的物品等。

第三，必須堅持天天送幼兒園，態度要堅決。孩子肯定應該上幼兒園，這一點沒有商量余地。把孩子送到班里立刻轉身走，班里老師是有辦法安慰孩子的。不要兩眼淚汪汪，一步三回頭，家長這種焦慮不安的情緒會感染孩子，使他更感到害怕和孤獨。實際上，孩子哭幾天就會好的。

第四，家長在孩子面前談到幼兒園的時候態度要積極，不要流露擔憂的情緒——擔心孩子在幼兒園吃苦，應該讓孩子感覺上幼兒園是一件高興快樂的事情，而不要讓他覺得上一天幼兒園好像吃了虧一般。

第五，家長應主動跟老師溝通，向老師了解孩子一天的表現，有微小的進步都要給以表揚，這對孩子是一種精神安慰。若有可能，開始幾天您可以稍早一點接孩子，以免只剩下幾個小朋友時，增加孩子孤單、想家之情，導致上幼兒園的恐懼心理。從幼兒園接回家后多與孩子談談幼兒園的生活，讓他表演在幼兒園學的兒歌舞蹈，從正面引導孩子對園里生活的美好回憶。