正確認識中學生課外閱讀

課外閱讀對中學生的全面發展有著非常重要的意義。課外閱讀不僅能增長學生的知識，拓展他們的認識視野，而且大量的課外閱讀是新課程背景下新高考的要求，更是培養學生良好的人文素養和健全人格的需要。可是為了提高成績，有的學校單純地強調上課、考試而忽視了課外閱讀的重要性。正是基于此，筆者分析了當下中學生課外閱讀存在的問題，并就如何正確認識課外閱讀提出了自己的看法，希望對改變中學生課外閱讀的現狀有所幫助。

一、中學生課外閱讀的重要性

第一，課外閱讀能增長知識，拓展中學生認識視野。中學是學生基礎知識成型的重要時期，也是求知欲比較強的關鍵階段。對于廣大中學生而言，他們的知識基本上是在課堂上獲得的，是在老師的講授下實現的。通過課外閱讀可以獲得在課堂上無法接觸到的知識，而這些知識能激發學生的興趣，充分發掘它們各自的潛能，使其能自覺參與課堂，進一步豐富所學內容。這樣，他們的知識增長了，對問題的理解和把握也更透徹了，如果能長期堅持下去，學生的成績并不差。

第二，課外閱讀能提高廣大中學生的人文素養。“立身以立學為先，立學以讀書為本。”這是北宋文學家歐陽修的至理名言，這句話深刻地詮釋了讀書和安身立命的關系，這句話對廣大中學生有著積極的啟迪作用。我們教學的目標之一便是將中學生培養成有理想、有知識、有道德的有用之人，其中不乏對中學生人文素養的培養，但學校在課程設置上有著濃厚的功利性，往往在人文素養的培養方面有所缺失，而課外閱讀正好能補其不足。通過課外閱讀，學生可涉獵許多課本上無法學到的東西，樹立自信，克服困難，形成正確的價值觀和人生觀，提高自身的人文素養。

第三，課外閱讀是新課改的要求。新課改不僅新在教學內容上，而且新在課堂教學模式上。新課改改變了以往課堂中單線條的灌輸式教學。在課堂上，學生是主體，教師僅是學生接受知識的引導者，師生角色發生了根本變化。新課程將過去舊教材內容進行了重新整合，內容上更加注重學生對基礎知識的積累和認知能力的提高。正是基于教學內容的變化，老師在教學中更加注重學生掌握知識的過程，培養學生分析和解決問題的能力。在整個教學過程中，學生的認知水平和知識面直接關系到課堂教學效果，而學生的知識面要靠大量的課外閱讀去拓展。另外，新的高考更加注重考查學生的綜合分析能力，學生可通過大量的課外閱讀豐富所學內容，逐漸培養綜合分析能力和思維范式，以適應新課改下的新高考。

二、中學生課外閱讀中存在的問題

誠如以上所述，中學生課外閱讀能夠培養學生的人文素養，塑造健全的人格，可當下中學生課外閱讀卻存在如下問題：

第一，學生課外閱讀時間少。由于教育考試體制的原因，升學率、高考上線人數等考試指標還是評價學校優劣的標準，也是學校評價老師的標準。正是鑒于此，各地下達各種各樣的指標，為了完成指標，各學校在課程設置中有功利化傾向。與高考無關的科目一概不設，更不用說有專門的課外閱讀課了，至于課余時間，全部被繁重的數理化侵占，在學校，學生根本沒有時間進行課文閱讀，只能在家中讀，閱讀的時間很少。

第二，部分學生閱讀書目沒有品位。有的同學也喜歡在課堂上看書，在自習上擠時間閱讀，但他們所看的大多是沒品位的、不適合中學生的甚至是不健康書籍。這不僅不能促進他們學習，而且還有可能擾亂心智，耽誤學習，甚至誤導他們，使他們形成錯誤的價值取向，走向極端。

第三，學生閱讀缺乏正確及時的指導。有的學生愛好讀書，有著濃厚的興趣，但是問題是在時間少、精力有限的情況下，該怎樣閱讀？讀什么樣的書？一本書是精讀呢？還是略讀？這些問題使得他們讀書感到很迷茫，老師在這些方面缺乏必要的指導，久而久之，學生對讀書便失去了興趣。

三、怎樣開展中學生課外閱讀

第一，尊重學生的閱讀。尊重學生的課外閱讀，首先要鼓勵學生閱讀，不隨便中斷學生的閱讀，打擾學生閱讀，甚至阻止學生閱讀。新課改課堂容量大，學生作業負擔沉重，課外閱讀量少，有的同學只能在課余擠時間閱讀，有的老師認為耽誤做作業，或在短期內沒有成效，阻止學生閱讀，禁止學生在課余時間閱讀。其實，老師不僅不能禁止閱讀，而且要鼓勵學生閱讀，必要時還要擠出一定時間讓學生閱讀，通過課外閱讀，豐富他們的學習生活，陶冶情操，釋放學習壓力，激發學習興趣，提高學習效率，學生學習成績并不差。

第二，老師要指導學生閱讀。之所以指導學生閱讀，是因為有的學生不知道讀什么、怎么讀。老師指導能改變部分學生對課外閱讀的偏見，幫助學生解決閱讀過程中的困惑，教會學生在浩若煙海的書籍中找出對自己和人生發展有啟迪作用的書來讀。另外，老師也可以在讀書方法上指導，如：哪些書精讀、哪些書泛讀、哪些書不適合讀，在讀書的過程中，需不需要做讀書筆記，怎樣做讀書筆記。之所以要引導學生是因為有的同學自律意識差，專挑不健康的，不積極向上的書來讀，這些書起不到促進學習的作用，反而會迷亂心智，誤導他們。學生閱讀在老師的監督下進行可以有效杜絕上述現象，讓學生閱讀健康向上的書籍，真正發揮課外閱讀的作用。

第三，學校要合理安排專門時間閱讀。作為學校應從學生長遠發展出發，盡可能安排學生課外閱讀，為學生閱讀提供場所和書籍，制定學生課外閱讀的規章制度，規范學生的閱讀行為，形成行之有效的長效機制。

總之，在新課改實施的今天，學校應該改進規章制度，改善學生閱讀環境，保證學生充足的閱讀時間，不要急功近利。從學校到老師都要尊重和鼓勵學生去閱讀，讓學生好讀書，讀好書，進而讓學生發現讀書真好，只有這樣才能促進學生全面發展，學校也才能夠培養出知識豐富、品德高尚的有用之才。

（柴雪萍 甘肅省民樂縣第一中學 734500）endprint