感受意境 體悟情感 領會主旨

【設計思想】

朱自清的《綠》是蘇教版九上第六單元的第一篇散文，經過初中階段的學習，學生已初步具備了有關散文這一文學體裁的知識。本文旨在引導學生感受文章富有韻味的意境美，激發他們的閱讀興趣，領略作者熱愛自然、熱愛生活、熱愛生命的強烈感情。

2011版初中語文新課程標準指出：“學生是學習的主體。語文課程必須根據學生身心發展的規律和語文學習的特點，愛護學生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達，充分激發他們的問題意識和進取精神，關注個體差異和不同的學習需求，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。”本節課就是對這一課標的很好實踐。

【教學設計】

教學目標：

1.運用“吟哦諷誦”的讀書方法，讀悟課文，體會《綠》的整體韻味和優美意境，激發學生的閱讀興趣，培養學生的審美能力。

2.了解并初步掌握圈點批注等讀書動筆的基本方法，體悟課文，欣賞文章富有情感、表現力的語言，記誦一些自己喜歡的句子。

3.領略作者熱愛自然、熱愛生活、熱愛生命的強烈情感，感受其間跳動著的勇于進取的激情。

教學準備：多媒體課件

教學課時：1課時

教學流程：

一、入綠之境

師：同學們，我們曾學過朱自清先生的《背影》，見過那飽含深情的父親的背影，也曾學過他的寫景散文《春》，領略過那五彩斑斕的美麗春光。今天老師將和同學們一起走進朱自清先生的另一篇充滿著強烈愛戀之情的散文——《綠》，相信通過本文的學習，你一定也會產生共鳴。（聽視頻朗讀，初入綠之境）

二、誦綠之文

聽完《綠》的朗讀，想必這樣的綠色一定沖擊著我們的眼睛，沖撞著我們的心靈吧。請帶著這樣的情感誦讀課文，體會它的整體韻味和優美意境。

師：作者對梅雨潭的總體感受是什么？用文中的一個詞來回答。

生：“我驚詫于梅雨潭的綠了”中的“驚詫”一詞能讓我們感受到作者強烈情感的傾瀉而出。

師追問：究竟是怎樣的“綠”讓作者如此“驚詫”？到文中找兩個概括“綠”的特點的詞語。

學生交流后指出：奇異、醉人。

三、品綠之美

散文的語言是作者內心情感的獨白，同樣一個梅雨潭，同樣一抹綠色，朱自清為梅雨潭的幽靜的綠而心旌搖蕩，讓我們一起來品綠之美。

師：作者是怎樣將“奇異”、“醉人”的綠展開描寫的？細讀課文第三段，用圈點批注法找出你喜歡的語句。

組內討論，小組代表發言后，歸納總結。

作者的一腔熱情化諸于文字，也深深地感染了我們。讓我們一起來讀一讀這些美麗的句子，體會他的滿腔深情。要讀得柔美，讀得抑揚頓挫。

師以其中一段為例，飽含情感范讀，指導讀法。

例：她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅……但你卻看不透她！

老師讓學生想象作者寫作的畫面，用自己的話說一說。（引導想象）

[學生回答預設]：作者的意象中首先出現了一位風姿綽約的少婦穿著曳地的長裙款款走來，那搖曳多姿的舉止散發出成熟而無窮的韻致；緊接著在形容水波“輕輕的擺弄”的姿態時，想象那是一位清純美麗初涉愛河的可人兒；在描寫潭水的光澤時寫道“她滑滑的明亮著，像涂了‘明油一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩”之后形容“令人想著所曾觸過的最嫩的皮膚”，使人馬上聯想到女孩皮膚的柔美、嬌嫩和滑軟……

通過對畫面的想象，對綠的喜愛之情溢于字里行間，加之指導“皺纈”、“少婦”、“裙幅”、“擺弄”等詞語的重讀，語速稍緩，語調稍輕等朗讀技巧的指導，感受作者寄寓著的濃烈的愛就不困難了。

師：“一切景語皆情語”，從諸多景物的描寫中，我們讀到了作者熾熱而奔放的愛戀，這種方法我們稱為借景抒情，當然文中也有直接表達情感的語句（直接抒情），畫出來，讀一讀，讀出情感。

師（引導挖掘）：我們曾學過魏巍的《我的老師》其中有一段直接抒發孩子對老師的依戀之情的句子“蔡老師！我不知道您當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個喜歡她的老師的孩子來說，又是多么漫長！”這就屬于直接抒發作者情感的語句。

生：我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍著你，撫摩著你，如同一個十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著她了。我送你一個名字，我從此叫你“女兒綠”，好么？

這里寫作的人稱變化了，這是強烈抒情的需要。對綠的愛戀越積越多，越積越深，不由自主把梅雨潭看做了美麗的少女，要直抒傾慕之情！同桌之間互讀、互聽，甚至選擇自己喜歡的句子背誦。

四、析綠之意：

師：作者將梅雨潭的綠描寫得如此之美，想一想，作者如此不遺余力地描寫綠，在這些描寫中寄寓著怎樣的思想感情？

師（學生討論后交流）：綠是大自然的色彩，是生機勃勃、積極向上的。作者熱情地描寫梅雨潭的綠，抒發了自己對生機勃勃的綠的傾慕和向往，也表現了作者對生命的熱愛、對新生活的希望。

五、知綠之人

《綠》寫于1924年，朱自清先生這一時期的思想，基本上還保持著“五四”運動時期青年人勇于進取的勢頭，所以我們很容易就能感受到這篇散文里明朗的格調，明快的節奏，仔細品味，也很容易觸摸到作者思想的跳動著的脈搏，看到一顆熱愛自然、熱愛生命、熱愛祖國的赤子之心。

六、習綠之法

運用這節課上學到的寫景方法，選擇校園一角寫一段景物描寫的片段。

小結：孩子們，讓我們帶著熱愛自然、熱愛生活的情感，去發現、去感受生活中的美吧！

（顧小莉 江蘇省海安縣海陵中學 226600）endprint