中職語文的有效教學探討

摘 要：中職教學側重培養學生的技術性和職業性。中職學校的主要特征決定了學校會過于強調學生的“職業性”和“技術性”，基礎教育類的科目，例如語文、數學等比較容易被忽視。在這樣的教育背景下，為了加強學生除了專業技能以外的人文素質教育，基礎科目中的語文教學顯得尤為重要。

關鍵詞：基礎教育 人文素質 職業性 技術性

人格的全面發展，應當保證人文素養、專業技能同步協調發展，尤其是中職階段，這個階段屬于人生知識結構轉變與培育的重要階段，接收知識的類別和比重對以后的人文、性格素質形成有很大的關系，為了能很好地滿足中職學生畢業后的工作需要和繼續教育可持續發展的需要，重點研究現有中職語文教育的利弊，確立中職語文教育的基本價值取向是很必要的。

一、目前中職語文教育模式中存在的問題

根據國內中職教育中的語文教學情況來看，提高語文基礎知識教育是件困難的事，在中職語文教學中同時能影響人文素質提升更是難上加難。中職的教育方向是以專業技能為主，根據專業需要才同時學習相應的專業文化基礎知識。中職教育不同于普通高中，中職特別重視實踐教學，走實踐與理論并重的道路，在學習過程中實踐。而相應的基礎課程則被降低到二線，作為基礎教育的語文課因不具有鮮明的專業教學特性，也不被學生重視，甚至有“我是中國人，不必再學語文”的錯誤思想。

二、目前中職教育中語文老師應該怎么做

中職語文教師應該重點提高自己的基礎教育理論，特別是和語文教學相關的知識，大量閱讀相關的文章，加大自己知識庫的儲備，提高自己的理論水平。

中職語文教育工作者應有活到老學到老的意識，并且接受繼續教育，加強自身素質，以進修、培訓等方式，不斷地提高專業知識素養，時刻補充自己的知識庫，特別是要接受和更新自己的教育理念，跟隨時代的發展。要明白，作為一名中職的基礎課程教師，其工作的目的不能是按時完成教學任務就行了，更重要的是要改造和重建學生的文化結構和提升學生的人文素質，同時更加能夠傳授給學生如何獨立自主的去獲取想要的知識能力。

在日常的教學工作中，中職語文教師除了經常組織培訓和互講互聽，也應該組織起來開展和參與一些有關教學與研究方面的活動，通過向外部環境學習和挖掘自身潛力，打造成熟高效的教學模式。這樣，可以設身處地地體會到什么是學生感興趣的，什么才是學生容易接受的，同時結合自己的專業知識，靈活變通，使學生認同基礎教育的價值，感受到語文課程的魅力。

語文教師在日常教學過程中，往往過于強調語文是一個工具，而忽略了本應該占主要地位的文學性、實用性。這種思想偏離了正常的教學軌道，語文教師把語文當作一門使用工具來讓學生掌握，不挖掘語文本身的魅力，不顧語文的特殊性，把其教學方法混同于其他專業學科。不能讓學生在語文課中感受到文學的力量和文字本身的魅力，學生接受到的知識非常淺薄、不系統、沒有深度。這種“丟西瓜撿芝麻”的行為，既無法引起學生的興趣，而且接受中職教育的學生正處于世界觀、人生觀的形成階段，可塑性比較強，急切需要文化素養的補充，教師采用這種教學方式不僅滿足不了他們的需求，還有可能起到反作用。

中職語文教師在研究新的教學模式時，應做到換位思考，站在學生的立場研究學生的心理，著重思考學生對待某種教學方式是否有抵觸心理，為什么會產生，以及產生這種心理會導致什么后果。研究要嚴謹，方式要科學，思考要認真細致，這樣才符合教育的客觀規律，才能有效的展開教學工作。一個學校、教師、學生公認的有效的教學方式一定是對教師對學生都有利的方式，既能引起學生的學習興趣，又能促進教師教學方法的完善。

還應該引起教師特別注意的是要因人施教。就讀中職學校的學生大部分是達不到普通高中的錄取條件，才選擇讀中職學校，成績屬于中低水平。大部分學生因為成績的問題，長期和家長或教師有矛盾，長期被訓斥和指責，在心理上或多或少都帶有一些自卑，潛意識感覺自己什么都不如別人好。遇到教師還會產生一種逆反情緒，其實，他們的內心更渴望被關注，更希望在同齡人面前有面子。反映到課堂上的行為會有故意不按老師的要求做事，隨心所欲，以不配合為榮的表現，其實他們的目的往往是要引起老師和其他學生的關注。此時，教師必須及時地反思自己的方式方法是否妥當，是否有刺激到學生的行為或話語，及時地總結經驗教訓，更深入地促進教學模式研究的進步。

其次，決定教學效果的另一個重點就是師生關系的融洽與否。除了認真思考教學方式外，還要考慮如何與學生打成一片，讓學生發自內心地認同自己。所以在課堂上要慎用批評，絕對不能向學生發火，教學的藝術不能僅止步于傳授知識，更應該注重的是激勵、喚醒和鼓舞。

總而言之，語文是一門基礎性的學科，學好語文不僅有助于提高學生的語言表達能力和理解能力，還有助于學生學好其他學科。因此，中職語文教師在日常工作中，應該把重心放在如何挖掘學生的內心的情感需求、如何激發原本“后進生”的學習熱情上。如何展現文字的魅力，如何展示基礎知識學科是其他專業技能的必備條件，如何提升學生除專業技能外的知識、提升學生的人文素質，才是做好中職語文教師的關鍵點。

（劉喆 遼寧省沈陽市公用事業技工學校 110015）