每天讀書50頁

唐福金

閱讀給了我抓住機會改變命運的勇氣和能力，閱讀改變了我的人生軌跡。

“每天讀書50頁”。當我寫下這句話時，腦海里清晰地浮現(xiàn)出說這句話的林老師的面容。雖然他在20多年前就離開人世，但這句話卻經(jīng)常回響在我耳邊，讓我終生難忘。

中師畢業(yè)后，我被分配到一所區(qū)中學當語文教師。那正是流行“讀書無用論”的年代，學生大多不愛學習。而我，一方面因為工作，需要多看書；另一方面受一位酷愛文學的同學影響，正做著青年人的文學夢，急需多看書。

一個偶然的機會，我認識了本區(qū)一個公社小學的林老師。他是縣一中老三屆的高中畢業(yè)生，因為“文革”爆發(fā)而未有機會考大學。我是同一所中學新三屆的初中生，剛踏進初中門檻就遇上了“文革”。后來“復課鬧革命”讀了三年，算是高中畢業(yè)。畢業(yè)那年剛好又趕上“資產(chǎn)階級思潮回潮”，被推薦到中師學習一年，然后成為一名中學教師。

當說到讀書時，我們找到了共同的話題。他說他每天讀50頁書，在英語上要超過某某，在語文上要超過某某。他說的這兩位都是當時全縣知名的正牌大學畢業(yè)的頂尖老師。他可能在其他場所也說過類似的話，被一些人認為是狂妄自大。我當時是欽佩至極，看他信心滿滿的，沒有一點懷疑，相信他完全能夠做到。從那以后，“每天讀書50頁”這句話，就深深地刻在我腦海里。

我對照自己，感到差距很大，暗暗下決心要向他看齊。

因為家在農(nóng)村，父母都是文盲，家里沒有一本藏書，就到處找書讀。那正是書籍匱乏的年代，所能讀的書十分有限。《艷陽天》、《金光大道》、《西沙兒女》，以及魯迅的作品、法家詩文，還有雜志《朝霞》、《學習與批判》成為我當時喜愛的書籍。

閱讀并非時時都充滿樂趣，有時是很無聊而辛苦的。我家住房背后就是家里的自留地，住房后對面是當?shù)刈罡叩拇笊健叻逅隆榭朔喿x的枯燥，我常站在自留地邊，面對高峰寺高聲誦讀，讓鄰居感到驚訝而怪異。

誦讀不僅提高了閱讀興趣，增強了閱讀效果，還有助于提高我的教學水平。我常常用“每天讀50頁書”檢查自己，看是否做到了。這句看似平常的話，真正要做到，確實太難。

我不知道說這話的林老師，是否堅持做到了。只知道“文革”結束后不久，他就從原來的公社小學調(diào)到了縣教育局教研室，后又調(diào)到地區(qū)教育局教研室工作。我想，無論他是否做到，境遇的改變，已經(jīng)在事實上證明閱讀給他帶來的成效。當時，我常因做不到而懊喪，而自責，但并未放棄，它促使我養(yǎng)成了堅持閱讀的習慣。

4年后，全國恢復高考，我欣然報名參考，并有幸成為“文革”后第一屆大學生。我的高考作文，被地區(qū)教育局選為范文，與另外7篇作文一起印發(fā)給第二年參加高考的學生學習參考。后來，縣里常有人戲稱我為才子。

進入大學，我更加廢寢忘食地閱讀，不僅是平常的學習時間，還搭進了4年幾乎所有的周末。畢業(yè)后我留校工作，兩年后調(diào)到省委宣傳部工作。在組織的教育培養(yǎng)下，從一名普通干部成長為一名領導干部。

“學者非必為仕，而仕者必為學。”從那時到如今，無論工作崗位如何變化，但我始終堅持著閱讀的習慣。當年高中及中師的同學談及我時，往往說我命好、運氣好。其實，他們不知道，是閱讀給了我抓住機會改變命運的勇氣和能力，是閱讀使我有了上大學的機會，是閱讀使我從偏僻的農(nóng)村走進了省城，是閱讀改變了我的人生軌跡。（作者系省政協(xié)常委、科技教育委員會主任責任編輯/彭美玉）

閱讀給了我抓住機會改變命運的勇氣和能力，閱讀改變了我的人生軌跡。

“每天讀書50頁”。當我寫下這句話時，腦海里清晰地浮現(xiàn)出說這句話的林老師的面容。雖然他在20多年前就離開人世，但這句話卻經(jīng)常回響在我耳邊，讓我終生難忘。

中師畢業(yè)后，我被分配到一所區(qū)中學當語文教師。那正是流行“讀書無用論”的年代，學生大多不愛學習。而我，一方面因為工作，需要多看書；另一方面受一位酷愛文學的同學影響，正做著青年人的文學夢，急需多看書。

一個偶然的機會，我認識了本區(qū)一個公社小學的林老師。他是縣一中老三屆的高中畢業(yè)生，因為“文革”爆發(fā)而未有機會考大學。我是同一所中學新三屆的初中生，剛踏進初中門檻就遇上了“文革”。后來“復課鬧革命”讀了三年，算是高中畢業(yè)。畢業(yè)那年剛好又趕上“資產(chǎn)階級思潮回潮”，被推薦到中師學習一年，然后成為一名中學教師。

當說到讀書時，我們找到了共同的話題。他說他每天讀50頁書，在英語上要超過某某，在語文上要超過某某。他說的這兩位都是當時全縣知名的正牌大學畢業(yè)的頂尖老師。他可能在其他場所也說過類似的話，被一些人認為是狂妄自大。我當時是欽佩至極，看他信心滿滿的，沒有一點懷疑，相信他完全能夠做到。從那以后，“每天讀書50頁”這句話，就深深地刻在我腦海里。

我對照自己，感到差距很大，暗暗下決心要向他看齊。

因為家在農(nóng)村，父母都是文盲，家里沒有一本藏書，就到處找書讀。那正是書籍匱乏的年代，所能讀的書十分有限。《艷陽天》、《金光大道》、《西沙兒女》，以及魯迅的作品、法家詩文，還有雜志《朝霞》、《學習與批判》成為我當時喜愛的書籍。

閱讀并非時時都充滿樂趣，有時是很無聊而辛苦的。我家住房背后就是家里的自留地，住房后對面是當?shù)刈罡叩拇笊健叻逅隆榭朔喿x的枯燥，我常站在自留地邊，面對高峰寺高聲誦讀，讓鄰居感到驚訝而怪異。

誦讀不僅提高了閱讀興趣，增強了閱讀效果，還有助于提高我的教學水平。我常常用“每天讀50頁書”檢查自己，看是否做到了。這句看似平常的話，真正要做到，確實太難。

我不知道說這話的林老師，是否堅持做到了。只知道“文革”結束后不久，他就從原來的公社小學調(diào)到了縣教育局教研室，后又調(diào)到地區(qū)教育局教研室工作。我想，無論他是否做到，境遇的改變，已經(jīng)在事實上證明閱讀給他帶來的成效。當時，我常因做不到而懊喪，而自責，但并未放棄，它促使我養(yǎng)成了堅持閱讀的習慣。

4年后，全國恢復高考，我欣然報名參考，并有幸成為“文革”后第一屆大學生。我的高考作文，被地區(qū)教育局選為范文，與另外7篇作文一起印發(fā)給第二年參加高考的學生學習參考。后來，縣里常有人戲稱我為才子。

進入大學，我更加廢寢忘食地閱讀，不僅是平常的學習時間，還搭進了4年幾乎所有的周末。畢業(yè)后我留校工作，兩年后調(diào)到省委宣傳部工作。在組織的教育培養(yǎng)下，從一名普通干部成長為一名領導干部。

“學者非必為仕，而仕者必為學。”從那時到如今，無論工作崗位如何變化，但我始終堅持著閱讀的習慣。當年高中及中師的同學談及我時，往往說我命好、運氣好。其實，他們不知道，是閱讀給了我抓住機會改變命運的勇氣和能力，是閱讀使我有了上大學的機會，是閱讀使我從偏僻的農(nóng)村走進了省城，是閱讀改變了我的人生軌跡。（作者系省政協(xié)常委、科技教育委員會主任責任編輯/彭美玉）

閱讀給了我抓住機會改變命運的勇氣和能力，閱讀改變了我的人生軌跡。

“每天讀書50頁”。當我寫下這句話時，腦海里清晰地浮現(xiàn)出說這句話的林老師的面容。雖然他在20多年前就離開人世，但這句話卻經(jīng)常回響在我耳邊，讓我終生難忘。

中師畢業(yè)后，我被分配到一所區(qū)中學當語文教師。那正是流行“讀書無用論”的年代，學生大多不愛學習。而我，一方面因為工作，需要多看書；另一方面受一位酷愛文學的同學影響，正做著青年人的文學夢，急需多看書。

一個偶然的機會，我認識了本區(qū)一個公社小學的林老師。他是縣一中老三屆的高中畢業(yè)生，因為“文革”爆發(fā)而未有機會考大學。我是同一所中學新三屆的初中生，剛踏進初中門檻就遇上了“文革”。后來“復課鬧革命”讀了三年，算是高中畢業(yè)。畢業(yè)那年剛好又趕上“資產(chǎn)階級思潮回潮”，被推薦到中師學習一年，然后成為一名中學教師。

當說到讀書時，我們找到了共同的話題。他說他每天讀50頁書，在英語上要超過某某，在語文上要超過某某。他說的這兩位都是當時全縣知名的正牌大學畢業(yè)的頂尖老師。他可能在其他場所也說過類似的話，被一些人認為是狂妄自大。我當時是欽佩至極，看他信心滿滿的，沒有一點懷疑，相信他完全能夠做到。從那以后，“每天讀書50頁”這句話，就深深地刻在我腦海里。

我對照自己，感到差距很大，暗暗下決心要向他看齊。

因為家在農(nóng)村，父母都是文盲，家里沒有一本藏書，就到處找書讀。那正是書籍匱乏的年代，所能讀的書十分有限。《艷陽天》、《金光大道》、《西沙兒女》，以及魯迅的作品、法家詩文，還有雜志《朝霞》、《學習與批判》成為我當時喜愛的書籍。

閱讀并非時時都充滿樂趣，有時是很無聊而辛苦的。我家住房背后就是家里的自留地，住房后對面是當?shù)刈罡叩拇笊健叻逅隆榭朔喿x的枯燥，我常站在自留地邊，面對高峰寺高聲誦讀，讓鄰居感到驚訝而怪異。

誦讀不僅提高了閱讀興趣，增強了閱讀效果，還有助于提高我的教學水平。我常常用“每天讀50頁書”檢查自己，看是否做到了。這句看似平常的話，真正要做到，確實太難。

我不知道說這話的林老師，是否堅持做到了。只知道“文革”結束后不久，他就從原來的公社小學調(diào)到了縣教育局教研室，后又調(diào)到地區(qū)教育局教研室工作。我想，無論他是否做到，境遇的改變，已經(jīng)在事實上證明閱讀給他帶來的成效。當時，我常因做不到而懊喪，而自責，但并未放棄，它促使我養(yǎng)成了堅持閱讀的習慣。

4年后，全國恢復高考，我欣然報名參考，并有幸成為“文革”后第一屆大學生。我的高考作文，被地區(qū)教育局選為范文，與另外7篇作文一起印發(fā)給第二年參加高考的學生學習參考。后來，縣里常有人戲稱我為才子。

進入大學，我更加廢寢忘食地閱讀，不僅是平常的學習時間，還搭進了4年幾乎所有的周末。畢業(yè)后我留校工作，兩年后調(diào)到省委宣傳部工作。在組織的教育培養(yǎng)下，從一名普通干部成長為一名領導干部。

“學者非必為仕，而仕者必為學。”從那時到如今，無論工作崗位如何變化，但我始終堅持著閱讀的習慣。當年高中及中師的同學談及我時，往往說我命好、運氣好。其實，他們不知道，是閱讀給了我抓住機會改變命運的勇氣和能力，是閱讀使我有了上大學的機會，是閱讀使我從偏僻的農(nóng)村走進了省城，是閱讀改變了我的人生軌跡。（作者系省政協(xié)常委、科技教育委員會主任責任編輯/彭美玉）