讀書如登山

李裴

讀書豈不如登山？山腳、山腰、山頂風景各異，須千里之行始于足下，持“登山必絕頂”的毅力，以飽覽“無限風光”。

盛夏登黔靈山“瞰筑亭”，涼風習習，翠綠襲人，眼底盡收筑城美景，頓然覺“山高人為峰”，慨嘆孔夫子“登泰山而小天下”。由是想到“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”讀書豈不如登山？山腳、山腰、山頂風景各異，須千里之行始于足下，持“登山必絕頂”的毅力，以飽覽“無限風光”。

讀書之初，如登山上路，“空山不見人，但聞人語響（王維）”。我是“七七級”，上大學第一堂寫作課，姜澄清老師就出題“書”。從“書籍是人類進步的階梯（高爾基）”，到“書籍是人類知識的總結，書籍是全世界的營養(yǎng)品（莎士比亞）”；從“發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書（蘇東坡）”，到“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書（李苦禪）”，自此，對讀書的認識上升到理性階段。正如前往名山大川的激動與誘惑，讀書的理念深深刻在了腦海里，伴隨著學習、工作和生活，憑興趣讀書轉向了自覺讀書。

品味書籍，如登山途中，“采菊東籬下，悠然見南山（陶淵明）”。時而平緩、時而陡峭，有時駐足觀望、有時邊走邊想；時而舒緩、時而峻急，有時沉思默想、有時豁然開朗，這是登山品書的節(jié)奏和樂趣。讀不同的書，就如登不同的山，童謠里純真的生活氣息，詩詞里萬事萬物的生動情感，武俠作品想象力的拓展，言情小說里的柔腸百結，科普讀物的啟人心智，歷史演義的波瀾壯闊，神算巫筮的千奇百怪……洋洋大觀，充塞于目、不絕于耳，仿佛與先賢哲人對話，越數千年時空交流，不由嘆息古人為何教誨后進以“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。有一點可以肯定，書乃人類文化傳承的載體、人類文明延綿的基石。

領悟書籍，如登山頂峰，“會當凌絕頂，一覽眾山小（杜甫）”。隨著讀書進程，對事物的認識和理解隨之深入。古今多少事，盡在登高望遠的靈心觀照之中，卻也是讀書“潤物細無聲”的沉淀，于潛移默化、不知不覺中提升，“天空沒有翅膀的痕跡，而我已飛過（泰戈爾）”。讀懂一本書，就像攻下一座山，魯迅的“投槍匕首”，叔本華“鋪滿幟熱火炭的環(huán)行軌道”，薩特的“他人即地獄”，馬克思的“解剖刀”，毛澤東的“還看今朝”……林林總總，幕天席地，峰回路轉之中而不解其意則如登山半途而廢，更時有“山重水復疑無路”的疑惑，不懈堅持終會“柳暗花明又一村”，領略“風光無限在險峰”。

融入書籍，如登山歸途，“明月出天山，蒼茫云海間（李白）”。驀然回首，書還在燈火闌珊處，內容卻已駐心間。文以載道，以文化人。讀書，是讀做人、讀大氣（康渝生），讀基本的道德規(guī)范、讀人類文明的密碼，“成為一個有溫度懂情趣會思考的人（楊絳）”。閱歷多了，“橫看成嶺側成峰”，卻也能察古知今、明辨事理，不為浮云遮望眼，不以物喜，不以己悲，在優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中如魚得水，于是可以把《易》歸結到“上、止、正”，奮斗勤勉、適度得體、頂天立地；于是可以用儒家、道家、佛家的典籍為釋疑解惑“人與人、人與自然、人與心靈”的關系；于是可以將人類精神來一個貫通，補足精神之“鈣”、祛除行為之“垢”、筑牢思想之“魂”，浩浩然揚君子之風，卓卓然做有識之士。

世上沒有登不盡的山，只有讀不完的書。書中有你不知道的知識，有你不了解的世界，有你要追尋的夢想……找一本好書，暢游在文字的山谷溝壑間，穿越層巒疊嶂，更于平凡之中見真知、日常之中見深奧，用心體悟世紀老人徐中玉先生最鐘愛的句子“世事洞明皆學問，人情練達即文章（《紅樓夢》）”，以之延伸人生長度，拓展人生寬度，增加人生厚度，實現人生價值！（作者系省委副秘書長、省委政研室主任責任編輯/彭美玉）

讀書豈不如登山？山腳、山腰、山頂風景各異，須千里之行始于足下，持“登山必絕頂”的毅力，以飽覽“無限風光”。

盛夏登黔靈山“瞰筑亭”，涼風習習，翠綠襲人，眼底盡收筑城美景，頓然覺“山高人為峰”，慨嘆孔夫子“登泰山而小天下”。由是想到“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”讀書豈不如登山？山腳、山腰、山頂風景各異，須千里之行始于足下，持“登山必絕頂”的毅力，以飽覽“無限風光”。

讀書之初，如登山上路，“空山不見人，但聞人語響（王維）”。我是“七七級”，上大學第一堂寫作課，姜澄清老師就出題“書”。從“書籍是人類進步的階梯（高爾基）”，到“書籍是人類知識的總結，書籍是全世界的營養(yǎng)品（莎士比亞）”；從“發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書（蘇東坡）”，到“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書（李苦禪）”，自此，對讀書的認識上升到理性階段。正如前往名山大川的激動與誘惑，讀書的理念深深刻在了腦海里，伴隨著學習、工作和生活，憑興趣讀書轉向了自覺讀書。

品味書籍，如登山途中，“采菊東籬下，悠然見南山（陶淵明）”。時而平緩、時而陡峭，有時駐足觀望、有時邊走邊想；時而舒緩、時而峻急，有時沉思默想、有時豁然開朗，這是登山品書的節(jié)奏和樂趣。讀不同的書，就如登不同的山，童謠里純真的生活氣息，詩詞里萬事萬物的生動情感，武俠作品想象力的拓展，言情小說里的柔腸百結，科普讀物的啟人心智，歷史演義的波瀾壯闊，神算巫筮的千奇百怪……洋洋大觀，充塞于目、不絕于耳，仿佛與先賢哲人對話，越數千年時空交流，不由嘆息古人為何教誨后進以“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。有一點可以肯定，書乃人類文化傳承的載體、人類文明延綿的基石。

領悟書籍，如登山頂峰，“會當凌絕頂，一覽眾山小（杜甫）”。隨著讀書進程，對事物的認識和理解隨之深入。古今多少事，盡在登高望遠的靈心觀照之中，卻也是讀書“潤物細無聲”的沉淀，于潛移默化、不知不覺中提升，“天空沒有翅膀的痕跡，而我已飛過（泰戈爾）”。讀懂一本書，就像攻下一座山，魯迅的“投槍匕首”，叔本華“鋪滿幟熱火炭的環(huán)行軌道”，薩特的“他人即地獄”，馬克思的“解剖刀”，毛澤東的“還看今朝”……林林總總，幕天席地，峰回路轉之中而不解其意則如登山半途而廢，更時有“山重水復疑無路”的疑惑，不懈堅持終會“柳暗花明又一村”，領略“風光無限在險峰”。

融入書籍，如登山歸途，“明月出天山，蒼茫云海間（李白）”。驀然回首，書還在燈火闌珊處，內容卻已駐心間。文以載道，以文化人。讀書，是讀做人、讀大氣（康渝生），讀基本的道德規(guī)范、讀人類文明的密碼，“成為一個有溫度懂情趣會思考的人（楊絳）”。閱歷多了，“橫看成嶺側成峰”，卻也能察古知今、明辨事理，不為浮云遮望眼，不以物喜，不以己悲，在優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中如魚得水，于是可以把《易》歸結到“上、止、正”，奮斗勤勉、適度得體、頂天立地；于是可以用儒家、道家、佛家的典籍為釋疑解惑“人與人、人與自然、人與心靈”的關系；于是可以將人類精神來一個貫通，補足精神之“鈣”、祛除行為之“垢”、筑牢思想之“魂”，浩浩然揚君子之風，卓卓然做有識之士。

世上沒有登不盡的山，只有讀不完的書。書中有你不知道的知識，有你不了解的世界，有你要追尋的夢想……找一本好書，暢游在文字的山谷溝壑間，穿越層巒疊嶂，更于平凡之中見真知、日常之中見深奧，用心體悟世紀老人徐中玉先生最鐘愛的句子“世事洞明皆學問，人情練達即文章（《紅樓夢》）”，以之延伸人生長度，拓展人生寬度，增加人生厚度，實現人生價值！（作者系省委副秘書長、省委政研室主任責任編輯/彭美玉）

讀書豈不如登山？山腳、山腰、山頂風景各異，須千里之行始于足下，持“登山必絕頂”的毅力，以飽覽“無限風光”。

盛夏登黔靈山“瞰筑亭”，涼風習習，翠綠襲人，眼底盡收筑城美景，頓然覺“山高人為峰”，慨嘆孔夫子“登泰山而小天下”。由是想到“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”讀書豈不如登山？山腳、山腰、山頂風景各異，須千里之行始于足下，持“登山必絕頂”的毅力，以飽覽“無限風光”。

讀書之初，如登山上路，“空山不見人，但聞人語響（王維）”。我是“七七級”，上大學第一堂寫作課，姜澄清老師就出題“書”。從“書籍是人類進步的階梯（高爾基）”，到“書籍是人類知識的總結，書籍是全世界的營養(yǎng)品（莎士比亞）”；從“發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書（蘇東坡）”，到“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書（李苦禪）”，自此，對讀書的認識上升到理性階段。正如前往名山大川的激動與誘惑，讀書的理念深深刻在了腦海里，伴隨著學習、工作和生活，憑興趣讀書轉向了自覺讀書。

品味書籍，如登山途中，“采菊東籬下，悠然見南山（陶淵明）”。時而平緩、時而陡峭，有時駐足觀望、有時邊走邊想；時而舒緩、時而峻急，有時沉思默想、有時豁然開朗，這是登山品書的節(jié)奏和樂趣。讀不同的書，就如登不同的山，童謠里純真的生活氣息，詩詞里萬事萬物的生動情感，武俠作品想象力的拓展，言情小說里的柔腸百結，科普讀物的啟人心智，歷史演義的波瀾壯闊，神算巫筮的千奇百怪……洋洋大觀，充塞于目、不絕于耳，仿佛與先賢哲人對話，越數千年時空交流，不由嘆息古人為何教誨后進以“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。有一點可以肯定，書乃人類文化傳承的載體、人類文明延綿的基石。

領悟書籍，如登山頂峰，“會當凌絕頂，一覽眾山小（杜甫）”。隨著讀書進程，對事物的認識和理解隨之深入。古今多少事，盡在登高望遠的靈心觀照之中，卻也是讀書“潤物細無聲”的沉淀，于潛移默化、不知不覺中提升，“天空沒有翅膀的痕跡，而我已飛過（泰戈爾）”。讀懂一本書，就像攻下一座山，魯迅的“投槍匕首”，叔本華“鋪滿幟熱火炭的環(huán)行軌道”，薩特的“他人即地獄”，馬克思的“解剖刀”，毛澤東的“還看今朝”……林林總總，幕天席地，峰回路轉之中而不解其意則如登山半途而廢，更時有“山重水復疑無路”的疑惑，不懈堅持終會“柳暗花明又一村”，領略“風光無限在險峰”。

融入書籍，如登山歸途，“明月出天山，蒼茫云海間（李白）”。驀然回首，書還在燈火闌珊處，內容卻已駐心間。文以載道，以文化人。讀書，是讀做人、讀大氣（康渝生），讀基本的道德規(guī)范、讀人類文明的密碼，“成為一個有溫度懂情趣會思考的人（楊絳）”。閱歷多了，“橫看成嶺側成峰”，卻也能察古知今、明辨事理，不為浮云遮望眼，不以物喜，不以己悲，在優(yōu)秀文化傳統(tǒng)中如魚得水，于是可以把《易》歸結到“上、止、正”，奮斗勤勉、適度得體、頂天立地；于是可以用儒家、道家、佛家的典籍為釋疑解惑“人與人、人與自然、人與心靈”的關系；于是可以將人類精神來一個貫通，補足精神之“鈣”、祛除行為之“垢”、筑牢思想之“魂”，浩浩然揚君子之風，卓卓然做有識之士。

世上沒有登不盡的山，只有讀不完的書。書中有你不知道的知識，有你不了解的世界，有你要追尋的夢想……找一本好書，暢游在文字的山谷溝壑間，穿越層巒疊嶂，更于平凡之中見真知、日常之中見深奧，用心體悟世紀老人徐中玉先生最鐘愛的句子“世事洞明皆學問，人情練達即文章（《紅樓夢》）”，以之延伸人生長度，拓展人生寬度，增加人生厚度，實現人生價值！（作者系省委副秘書長、省委政研室主任責任編輯/彭美玉）