開卷考試下中考政治復習的策略分析

陳荷玉

【摘 要】開卷考試下，中考復習要緊緊圍繞《課標》和《能力自測》做到復習有據，復習過程中必須強化基礎、突出重點；知識歸類、專題復習；關注時事、點擊熱點。

【關鍵詞】開卷考試；復習策略；強化基礎；關注熱點

2000年開始蘇州地區中考政治實行了開卷考試，這一改革措施的出臺對所有的初中政治老師的教學工作尤其是復習工作提出了新的要求和新的挑戰。原來閉卷考試的形式下，老師的復習重點就是抓學生背書，學生背得出就能考好，背不出就考不好。而實行開卷考試后就不再是簡單的抓學生備書，那么在開卷考試的要求下，如何指導學生進行有效復習就成了每一位政治教師探索和研究的課題。以下便是筆者在多年的教學實踐中的一些復習策略和思考。

一、研究課標 復習有據

《課程標準》和《能力自測》是命題的依據，因此教師要仔細研究《課程標準》，課程標準不作要求的可不復習或不作重點復習。《能力自測》對考試范圍、知識要點及其能級要求都有明確的說明，因此教師一定要認真研讀，圍繞《能力自測》中所規定的素質教育的整體目標，使復習內容覆蓋基本概念、基本原理和基本觀點，還要將《能力自測》要求達到的“掌握有關的基礎知識，具備運用所學基礎知識說明實際問題的能力”的目標滲透其中，在培養學生基本思想政治素養的同時，鼓勵學生發揮自己的創新意識和能力，積極主動地發表自己的觀點。

二、強化基礎 突出重點

1.熟背基礎要點 熟悉教材內容

開卷考試較大地提高了政治學科能力考查的層次，加強了思維能力的考查力度，減少了識記再認的題量和分值，于是在部分學生中產生了一種誤解：以為掌握基礎知識不太重要了，只要考試時翻一翻書和資料就可以找到答案，重要的是提高能力。其實在知識和能力的關系上，兩者是統一的。只有在充分掌握知識的基礎上才能真正實現能力的提高。可見，開卷考試并不意味著不再需要背誦和識記，對于一些基本的知識點還是必須抓住背誦這個環節。不僅如此學生還必須熟悉書本的主要內容，這就要求在復習中首先要注重讓學生讀熟教材，切實掌握好基本概念、基本原理和基本觀點，要求學生在理解的基礎上掌握，并迅速而準確地找到它們在教材中的位置，為考試時翻閱教材作好準備。

2.練習中鞏固基礎 糾錯中強化落實

對于基礎知識，學生背出來了并不意味著他們就掌握了，在教學中我們常常發現，不少學生特別是理解能力欠缺的學生，你要求他背誦他也認真背了，而且默寫也默出來了，可就是遇到題目又會做錯。因此為了避免學生死記硬背，背過即忘，教師還必須根據學生背誦的知識點精心設計不同類型的題目，把知識點放到具體的題目中，讓學生在練習中強化對基礎知識的掌握。

我想肯定很多老師都會有這樣的同感：一道同樣的題目講了很多遍，可學生還是要做錯，為此老師會非常生氣，想想我都講了這么多遍居然還要做錯。其實，學生反復出錯也是正常的，說明了學生對這個知識點沒有掌握，老師反復強調時學生并沒有真正聽進去。所以對學生容易出錯的知識點，教師可以采用糾錯卷的形式讓學生進行糾錯訓練，對糾錯中仍然出錯的題目我們教師不要著急給他們講解，而是讓他們自己思考和分析，獨立訂正，對不理解的、自己不會訂正的題目主動向老師提出來，這時老師再給他們講解。我相信這個時候老師的講解學生就自然聽進去了，因為這時是他要求你老師講給他聽，而不是老師要講給他聽。

3.構建知識框架 整體把握教材

在復習完一冊教材、一個單元、一個課題的內容后，通常情況下學生對書本內容的掌握是零散的、不成系統的，形象地說他們往往是只見樹木不見森林。因此教師在復習完一個課題、一個單元、一冊教材的內容后就必須利用一定時間幫助學生梳理知識，形成知識網絡。這個知識網絡是政治學科概念、原理、觀點、基礎知識等內在統一的知識之網，考生要達到總體的迎考目標，必須依據考點積極主動地編織知識網絡。通過對考點的縱橫聯系、圖表梳理等方式，將所學知識加以概括、歸納，使之由點到線，由線到網，最后將所學知識網絡化、系統化。這樣，學生所學知識不再是一盤散沙，也不是一團亂麻，而是一個相互間邏輯關系清晰、因果關系明白、來龍去脈清楚的多層次的知識整體。

三、知識歸類 專題復習

由于書本知識的編排不是類別進行的，同一方面的相關內容涉及到不同年級、不同單元。比如關于權利和義務的內容就涉及到七上、八下、九年級，因此一輪基礎復習結束后，我們教師還需要對教材進行全面梳理，按知識內容的不同進行分類，進行專題復習。我在復習過程中就把七、八、九年級的所有內容分成了以下幾個專題：心理品德專題、法治德治專題、權利義務專題、未成年人保護專題、中國特色社會主義建設（五位一體）專題。我把這些專題內容設計成表格或框架的形式，讓學生自己在書本中尋找各個具體的知識點，這樣有助于學生全面、系統地掌握書本知識點。

四、關注時政 點擊熱點

1.了解熱點時政 捕捉與教材的結合點

研究近幾年來的蘇州市中考政治試卷不難發現，時政熱點是命題的重點，與教材內容密切相關的熱點時政、地方時政更是中考的重中之重。試題中可以看出命題者往往注重以最新的時政熱點材料為背景，特別注重考查學生在實踐中的綜合應用知識的能力，考生不能從課本中直接找到相同的問題，而是要自己先弄清楚時事材料所設計的問題，再聯系所學過的知識進行分析。這就需要教師在平時的教學過程中要注意關注時事政治，積累時政資料，捕捉時政內容中與教材知識的結合點。

2.運用時政材料 設計相應的習題訓練

在積累時政資料的基礎上，教師要設計一些時事背景為材料的材料分析題進行訓練，訓練學生全面、準確、迅速尋找材料與書本知識的最佳結合點的答題能力。對于各個熱點問題，要引導學生多角度、多層次地去思考，盡可能多地聯系與教材相結合的知識點，并根據開卷考試的開放性和答案的多元性特點，指導學生分析解答問題。

（作者單位：張家港市粱豐初級中學）