高效源于心里有數

張艷英

課堂教學高效是指教師在常態的教學中，通過教師的引領和學生積極主動的參與，在單位時間內高效率、高質量完成教學任務，學生獲得最大化的發展。也就是說在課堂教學的40分鐘里面，學生積極主動參與學習，教師完成的教學任務相比之下質量比較高，學生學得也比較好，這樣的課堂就是高效課堂。

我們的課堂教學要達到高效，我們就要做到心里有數，然而怎樣才能做到心里有數？根據本人結合十幾年來的教學實踐，歸納出以下幾種行之有效的方法。

一、要教什么，必須心里有數

對于一節課的教學，我們教師必須清楚地知道本節課的教學內容是什么、教學目標是什么、哪些是教學重點與難點等等。

例如，在教《Whats the matter？》這節課時，共有6個單詞，其中hungry和thirsty是學生已經接觸過，本課再做一些鞏固即可。而其他四個單詞cold， hot， tired， ill則需重點學習。學生在實際生活中，對這些表示感覺的形容詞已有所體驗，對他們來說不難理解，難點是如何結合句型Whats the matter？ Im…在實際生活中準確、自如地運用。為了是學生方便易學，豐富操練句型的詞匯，我有意識地將單詞cold-hot； hungry-thirsty分兩組同時呈現，將問句Whats the matter？放在富有懸念的語境中呈現。這樣，這節課使學生的語言學習更能結合他們的情感體驗，使他們在語言的運用上更加有感而發，同時也培養學生關心他人的優良品質。

二、怎么教，必須心里有數

課堂教學方法是多種多樣的，有情景教學、游戲教學、講授法教學、直觀教學法等，但在該節課里面，我們用什么方法比較合適，哪種方法更有利于學生的發展，我們必須心里有數。教學方法不對，收不到自己想要的教學效果。

用什么方法進行教學，通常要考慮以下幾個因素。

1.我們必須考慮教學內容。有些教學內容我們不能用講授法去教學的，你用了講授法去教學，那你的課堂教學注定達不到教學效果。例如：我們在教動作I can write、sing、draw、dance……幾個單詞時，我們不能單純用講授法來教學，而是用上體態情境引導學生，讓學生從直接的動作中學習語言，這也符合學生生性好動的特征。再如在學習book ， pencil 等學習用品和apple ， orange 等水果時，就可以利用水果實物或圖片進行教學，使抽象的單詞直觀化，使英語的學習過程更具趣味性。

2.我們必須考慮學生的心理特征、知識水平。小學英語教學的目的首先是激發學習英語的興趣，使學生產生愉快的學習情緒。如采用趣味性的游戲進行教學，就是考慮到小學生好玩、好奇、好勝的心理特點。教師在課堂上安排的游戲要新穎、有趣，充分調動學生的學習興趣。游戲的形式要多變，再好玩的游戲玩過幾次也就沒有新鮮感了，學生的興趣也就很難提起來。教師要利用多種契機，不斷設計、翻新游戲以促進學生的積極參與。教師設計游戲的最終目的是要讓學生掌握語言知識，所以要注意把教材內容和學生實際相結合，增強游戲的針對性和指導性，通過游戲對學生進行語言訓練。所以在游戲中，我們要把趣味性、知識性和創造性有機地統一起來，提高學生學習英語的興趣。

3.我們必須考慮自身的特點。每個人都有自己自身的特點，都會有自己對教學的研究，都會有自己常用的一套教學模式與教學方法，所以在選擇怎么去教的時候，我們都會先考慮自己熟悉的教學方法是否可行，因為自己熟悉的東西自己心里最有數。

4.我們必須考慮教學環境與教學條件。教師可以利用實物、場景、圖片、簡筆畫、投影、錄音、教師身體語言、電腦多媒體等多種手段，創設講解、操練和運用英語的情境，組織有真實意義的課堂活動，培養學生的語言能力。例如：《Shopping》這一課，我就運用了多媒體完成創設情境、協助學習和會話交流。

三、怎么操練，必須心里有數

操練是學生理解和鞏固語言知識的過程，教師以呈現的內容為教學目標，組織學生進行聽、說、讀、寫，通過多角度、多樣化、不同層次的練習，使學生理解、熟悉、深化新知識，同時鞏固舊知識。經過新知學習，學生對本節課的學習內容有了一定的了解，必須通過練習來消化，用靈活多樣的方法，可以使枯燥的練習變得趣味十足。如開火車、找朋友、搶答競賽、角色表演、猜猜游戲、小組合作等活動，讓每個學生都有表現的機會。

然而在這一方面要做到心里有數，我們就要把握好以下幾點：1、操練的形式要與教學內容緊密結合。形式要服務于內容，最終目的是為了提高教學質量，不能形式主義。2、操練的范圍要廣。設計操練范圍越廣越好，不要一兩個人做，讓全員動起來。例如：為了激勵全班學生參與，可將頭飾或名片卡貼在黑板上采取學生集體表演的形式進行；再如只有兩個人物，可采取全班對半或男生女生集體表演的形式，三個以上角色的，可以師生共同參與。3、操練的形式要多樣。如在師生之間、同位之間、男女生之間、前后排之間、左右排之間操練等各種形式交互使用，豐富操練形式；操練的形式也可異彩紛呈。因此教師應不斷收集多種活動設計、設計翻新的活動形式。4、操練中的課堂評價要跟上。其實評價是貫穿于一節課的始終，只不過在這個環節體現得更充分一些。一個善意的微笑、一個友好地點頭、驕傲地豎起大拇指、一句簡短的話語（如Very good！ Cool！ Great！ Wonderful！ Clever！ Good job！ Well done！）等都會使學生有如臨春風、如沐春雨之感。

總之，要使課堂達到高效，我們必須做到一切準備就緒，做到心中有數，這樣才能打造出一節高效率的課堂。

（作者單位：珠海市斗門區城南學校）