淺談初中英語聽力教學

裴小紅

【摘 要】英語教學的目的在于培養(yǎng)學生的聽，說，讀，寫的交際能力，其中聽力教學不僅影響到學生的說，讀，寫這三方面的教學，還影響著學生整體英語水平的提高。聽力測試是英語考試中必考的內(nèi)容，中考分值占20分。隨著中考英語的改革，聽力測試要提高到40分，這充分體現(xiàn)了聽力在日常交際中的重要性。在現(xiàn)行的冀教版教材中，每個單元都設置了兩個聽力課時。在這種情況下，如何才能搞好聽力教學，提高學生的整體英語水平呢？我認為，聽力必須經(jīng)過系統(tǒng)的循序漸進的訓練才能逐步提高。

【關鍵詞】英語聽力教學；初中英語

一、聽力理解障礙的形成

1.語音障礙

在初中英語教學中，有很多詞的讀音十分相近，但是其意思卻是截然不同的，就像cure和kill，這兩個詞聽上去其實差不多，但是前者是治愈的意思，后者卻是殺死的意思，我們可以設想一下，當一個醫(yī)生在對病人說我會治好你的病，也就是Ill cure you，但是如果這個醫(yī)生發(fā)音并不是很準確的話，病人很容易就聽成Ill kill you。事實上，這兩個詞所差的只是一個音素。

對于初中學生來講，他們正處于英語學習的初級階段，其在發(fā)音上具有很強的可塑性，所以，這一階段幫助他們進行正確的發(fā)音是十分關鍵的。那么，在剛開始的教學中，教師可以從舌頭的擺放位置以及氣流的發(fā)出等等方面來進行講解，反復不斷的練習，直到每一個學生都能夠發(fā)音準確為止，只有在一開始讓學生學會正確發(fā)音，才能夠為學生后續(xù)的聽力學習打下堅實的基礎。……