探究提高初中生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的有效策略

糜文俊

我們?cè)诔踔杏⒄Z(yǔ)的實(shí)際教學(xué)中，常常會(huì)聽到有教師這樣抱怨：“某某學(xué)生作業(yè)、考試令人滿意，就是上課不愿舉手，金口難開。”我們也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)：有些學(xué)生筆試相當(dāng)好，口語(yǔ)卻很糟；有些學(xué)生在交際活動(dòng)時(shí)表里不一，開口表達(dá)就丟三落四，表達(dá)不完整；有的學(xué)生平時(shí)自由表達(dá)時(shí)語(yǔ)言很流暢，可一到正式發(fā)言或表演時(shí)就吞吞吐吐、結(jié)結(jié)巴巴了。如此現(xiàn)象在初中生，尤其是農(nóng)村的初中生中可謂比比皆是。經(jīng)過分析，大致是由以下幾種原因所導(dǎo)致的：對(duì)口語(yǔ)表達(dá)不感興趣；內(nèi)心焦慮緊張；表達(dá)時(shí)注意力不集中；學(xué)生存在個(gè)別差異等等。那么怎樣才能解決這些問題呢？又如何來培養(yǎng)、提高學(xué)生的口語(yǔ)能力呢？結(jié)合筆者多年的教學(xué)實(shí)踐，現(xiàn)提出以下幾點(diǎn)有效策略。

一、鼓勵(lì)開口，激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的興趣

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說過：“學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力就是對(duì)學(xué)習(xí)材料產(chǎn)生興趣。”興趣是最好的教師。要使學(xué)生學(xué)好一門技能，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣，無(wú)疑是開啟知識(shí)殿堂之門的金鑰匙。古代著名教育家孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”說明了興趣的重要性。只有激發(fā)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)表達(dá)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能使教學(xué)與訓(xùn)練有所起色。

首先，以課堂教學(xué)為主。要充分利用寶貴的教學(xué)時(shí)間增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的趣味性。講臺(tái)就是舞臺(tái)，教師扮演的就是導(dǎo)演和演員的角色。舞臺(tái)上的戲劇演員字正圓腔可贏得觀眾的掌聲，講臺(tái)上的英語(yǔ)教師口語(yǔ)表達(dá)清晰準(zhǔn)確、規(guī)范流利則是贏得學(xué)生羨慕與尊敬的基礎(chǔ)。作為“演員”，若會(huì)幾首英文歌曲，勾幾筆簡(jiǎn)筆畫，善于用英語(yǔ)與學(xué)生溝通，就會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)英語(yǔ)的興趣。以致他們樂于開口，在良好的氛圍中，樂于用英語(yǔ)與教師和同學(xué)交流，從而培養(yǎng)了口語(yǔ)表達(dá)的興趣。

其次，以課外教學(xué)為輔。充分利用學(xué)生課外時(shí)間來培養(yǎng)其口語(yǔ)表達(dá)的興趣。

1.多朗讀，多背誦。采用這種方法，不僅能牢固地記憶、儲(chǔ)存大量的英語(yǔ)語(yǔ)言材料，而且有利于綜合培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力，還能促進(jìn)英語(yǔ)語(yǔ)感的形成。學(xué)生在抑揚(yáng)頓挫間可自然感受到英語(yǔ)的無(wú)窮魅力，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

2.培養(yǎng)表達(dá)能力。要求學(xué)生在平時(shí)的生活中，一旦有機(jī)會(huì)用英語(yǔ)來表達(dá)，就盡自己最大能力去表達(dá)，特別是在課間和課外活動(dòng)時(shí)。有時(shí)可以把自己的生活片段用英語(yǔ)記下來，上交給老師進(jìn)行整理、組編，然后在老師的指導(dǎo)下再來表演，學(xué)生可身臨其境地感受到英語(yǔ)語(yǔ)言新穎有趣之所在。

3.鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與各種英語(yǔ)活動(dòng)，特別是現(xiàn)在的社團(tuán)活動(dòng)，如有關(guān)英語(yǔ)方面的朗讀比賽、對(duì)話比賽、講故事比賽等，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，享受成功的快樂，從而進(jìn)一步培養(yǎng)、提高了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的興趣。

二、激勵(lì)參與，提高學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的能力

培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的方法可謂千變?nèi)f化。這里就談一些平時(shí)可經(jīng)常使用而又行之有效的方法。

1.值日匯報(bào)。就是教師讓學(xué)生輪流進(jìn)行英語(yǔ)值日匯報(bào)。讓值日生用英語(yǔ)匯報(bào)當(dāng)天的日期、天氣、出勤等一系列情況。匯報(bào)的方法有兩種。

（1）連續(xù)提問。教師可以向?qū)W生提一些問題，讓學(xué)生連續(xù)回答。如：

Teacher： Who is on duty today？

Student： I am.

Teacher： What day is it today？

Student： It is Wednesday today.

Teacher： Whats the date today？

Student： It is March 8，2014.

提問問題可以根據(jù)具體情況靈活掌握。

（2）陳述匯報(bào)。 就是教師讓學(xué)生將匯報(bào)內(nèi)容一次性匯報(bào)完畢。如：

Teacher： Li Lei，please give me a report about the date ，the weather and the presence of your class.

Student： Today is March 8，2014 and it is cool.We are all here.

2.自由交談。課前開展Free Talk，Daily Talk，學(xué)生可聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约旱呐d趣愛好，生活秩事，內(nèi)心感受，或朗讀英語(yǔ)詩(shī)，唱英語(yǔ)歌，出謎語(yǔ)題，大家開動(dòng)腦筋，臨場(chǎng)發(fā)揮，進(jìn)行有趣的熱線形式的 ask and answer，或放一段學(xué)生自己的英語(yǔ)錄音。Talk帶給學(xué)生想說英語(yǔ)，會(huì)說英語(yǔ)，說好英語(yǔ)的動(dòng)力，得以輕松、主動(dòng)地用英語(yǔ)交流思想情感，提供學(xué)生自由表達(dá)的空間。

3.英語(yǔ)解釋。就是教師或?qū)W生在前面做大家已學(xué)過、比較明白的動(dòng)作，讓學(xué)生說明動(dòng)作。

（1）單句說明。 教師或?qū)W生在學(xué)生面前做一動(dòng)作，讓學(xué)生用英語(yǔ)來說明。例如，學(xué)生學(xué)過唱歌、跳舞、畫畫、寫字及體育運(yùn)動(dòng)之后，就可以在教室前模擬出這些動(dòng)作，讓學(xué)生逐個(gè)說明。他們就會(huì)用到這些句子：

Youre singing （dancing，drawing，laughing…）

He is playing basketball （table tennis，volleyball，football）. She is swimming/running等。

（2）連續(xù)說明。 就是教師或某位學(xué)生在前面做一系列動(dòng)作，讓學(xué)進(jìn)行連續(xù)說明。如：小紅走進(jìn)教室，抬頭看了看黑板，黑板很臟，她把黑板擦干凈，然后走向自己的座位。學(xué)生可隨著動(dòng)作說明： Xiao Hong walks into the classroom. She looks up at the blackboard and it is dirty. She cleans the blackboard， then walks to her own seat.

4.情景對(duì)話。就是利用或設(shè)計(jì)一些情景，讓學(xué)生在一定的情景中進(jìn)行對(duì)話。

（1）真實(shí)情景。教師可利用生日、節(jié)日、小聯(lián)歡等機(jī)會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)會(huì)話。例如：小聯(lián)歡時(shí)，教師組織學(xué)生圍坐在教室里，取出準(zhǔn)備好的水果、飲料、零食，開始用英語(yǔ)會(huì)話。這時(shí)，可以用到若干常見的表示建議、征求意見等的句式及回答。

（2）模擬情景。就是在課堂上設(shè)置情景。最典型的有購(gòu)物、借書等等。

5.復(fù)述課文。學(xué)了一篇課文之后，教師可以要求學(xué)生復(fù)述課文（retell）。

（1）問答復(fù)述。教師根據(jù)課文內(nèi)容提出一些問題，讓學(xué)生不看課文教材進(jìn)行回答。這種問題均采用特殊疑問句。這樣可迫使學(xué)生開口講英語(yǔ)。

（2）提示復(fù)述。教師將課文中的關(guān)鍵詞或短語(yǔ)寫在黑板上，讓學(xué)生以關(guān)鍵詞為線索進(jìn)行“穿針引線”復(fù)述課文。這樣既復(fù)習(xí)了課文，又練習(xí)了口語(yǔ)。

6.看圖說話。就是根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行口頭描述。亦可以分為課文配圖和選擇配圖兩種形式進(jìn)行。

總之，培養(yǎng)、提高初中學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，想一朝一夕就獲得成功是不可能的。我們教師要持之以恒，同時(shí)靈活運(yùn)用各種訓(xùn)練方法，循循善誘，在不知不覺中使學(xué)生逐漸積累知識(shí)，善于表達(dá)，學(xué)中有樂，在樂中學(xué)，從而使他們的英語(yǔ)水平，特別是口語(yǔ)表達(dá)能力得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

（作者單位：江蘇省句容市行香中學(xué)）