網絡環境下的高中化學教學模式淺議

陳敏

目前，現代化計算機技術已經在教育中得到了廣泛的運用，國家教育部門也明確提出了信息化教育推動現代化教育的方針，因此，在教學實踐中，教師應發揮信息技術的優勢，以此促進教育的現代化進程?；瘜W教學同樣如此，教師要將化學教學同現代化信息技術相結合，從而優化教學課堂、提高教學效率?？梢哉f，高中化學在網絡環境下的教育模式是多層次和全方位的，教師利用這一教學模式能更好地向學生傳授知識，學生在這一模式下也能更有興趣地學習化學。這一模式值得在高中化學中推廣應用。

一、采用多媒體改進教學，提高教學質量

隨著多媒體技術的發展，其在多個領域發揮著重大作用，對教育而言，使用多媒體教學可以實現教學內容的多樣化，豐富教師的教學方法，提高課堂效率。尤其是在以千變萬化的世界為研究對象的化學教學中，更要讓多媒體技術發揮作用。教師將文字、圖片、聲音、視頻等教學素材通過多媒體展示出來，改變了傳統的一本教科書、一支粉筆、一面黑板以及一個教鞭的教學模式，讓學生更加生動而直觀地理解知識、掌握重難點。同時，使用多媒體還有助于學生的記憶，在聲畫結合中學習知識勢必會記得更快、更牢。此外，多媒體教學也極大地方便了教師，多媒體技術能將一些微觀的難以用言語描述的內容通過動畫模擬出來，這不僅能增加課堂的趣味性、激發學生的學習興趣，還能活躍課堂氣氛、開闊學生的眼界。

隨著信息化在教學中的應用，許多學校開始嘗試信息化教學的新模式，例如福州已經有兩所學校試點“智慧課堂”，分別是屏東中學和福州教育學院第四附屬小學。“智慧課堂”就是在課堂教學中，每名學生都有一個遙控器，教師在講解完一個知識點后提出問題，學生通過遙控器將答案傳給教師，教師對學生的答案一目了然。這樣一來，學生無需舉手回答問題，既避免了有些學生因為羞澀不敢回答，也為課堂教學節省了時間。如果把“智慧課堂”應用于化學教學中，教師就能夠及時了解每位學生對化學知識的掌握情況，這種教學模式有其鮮明的優勢，應得到大力的推廣和應用。

二、利用網絡開展創新，提高學習效率

網絡是信息的重要載體，運用以網絡為主體的信息技術開展創新學習，能夠提高學生的學習效率。搭建校園網能夠實現校內資源共享，同時還可提供一些應用服務，例如教學與管理相關的服務，即教師在網內創建多個學習小組，讓學生以小組為單位開展學習活動，教師可隨時掌握學生的學習情況。另外，教師還可將學習資源、學習計劃和學習建議放在校園網上，指導學生的學習與探究，幫助他們提升自學能力。

興趣是最好的老師，因此，教育首先要考慮到學生的興趣和愛好。教師要以學生的興趣為出發點制訂教學策略，激發他們的學習熱情，提高學習效率。學生都喜歡上網，網絡是一個信息資源寶庫，被視為知識的海洋，教師要教會學生從網上搜索化學信息的方法，例如可通過“百度”“Google”等直接搜索，也可通過登錄CNKI、萬方等網站收集相關信息。采用這樣的教學方式，能極大地提高學生的學習興趣，也能鍛煉學生的探索能力，還能引導學生正確健康地上網，使他們對網絡有更層次的認識。

另外，網絡的一些通訊工具如微信、QQ、BBS以及電子郵件也方便了師生之間、生生之間的交流，教師可以班級為單位建立QQ群或者微信群，上課之前，教師在群里提出待解決的化學問題，學生在群里展開討論并提出解決方案，然后教師在課上點評，并分組操作實驗。這樣能充分調動學生的積極性，使每個學生都能參與其中，獨立思考，暢所欲言。

三、小結

網絡環境下的高中化學教學模式是全方位而多層次的，教師利用這一教學模式能更好地向學生傳授知識，學生在這一模式下也會更有興趣地學習化學，提高學習效率。因此，采用現代信息技術輔助化學教學開辟了化學教學的新天地，有利于加深學生對化學的認識和了解，同時也有助于他們發展個性和提高創新能力。

（作者單位：福建省福州市教院附中）

（責任編輯：徐曉卿）