記敘文應寫出濃濃的故事味

張際民

當讀到莫泊桑的《項鏈》、歐·亨利的《警察與贊美詩》、契訶夫的《變色龍》等經典作品時，我們不得不佩服它們是尺水興波的典范。文似看山不喜平，記敘文也應寫出濃濃的故事味，使情節波瀾起伏，讓讀者或牽腸掛肚，或驚喜萬分，或扼腕嘆息……

要想讓記敘文表現出濃濃的故事味，就要注意以下幾個方面：

一、選擇本身就曲折復雜的事件來寫

天有陰晴，月有圓缺，草木有枯榮，事物本身就是復雜曲折的。因此，善于選擇本身就曲折復雜的事件是寫出故事味的前提。如優秀作文《一個天真的女孩》中的片段：

在一個淅瀝的雨天，我沒帶傘，只好在公交車站等車，冷得我直跺腳。一個小妹甩開手中的花傘，要送我回家，我心想：這個姑娘真好！快到家了，我向她揮手道別，她突然叫住我，從口袋里拿出一張紙：“哥哥，幫我簽個名吧，我要競選班長，所以出來幫助別人。”我愣在那里，無奈地寫上我的名字。我抬頭望望天空，墨云翻飛，天一直在哭泣……

這個片段選材典型，情節變化多姿，揭示了功利風氣對校園的侵蝕，令人沉思。

二、選擇恰當的敘述順序

敘述的順序有順敘、倒敘、插敘等。運用順敘，成章快速，但易流于平板單調；運用倒敘，造成懸念，能扣住讀者心弦，增強文章的生動性；運用插敘，對主要情節或事件作必要的鋪墊、照應、補充，可使情節更為起伏、完整、嚴密。同一材料，采用不同的寫作順序，其效果也迥然不同。如優秀作文《心雨》，文章開頭就交代了故事的結局：“病床上的父親疲困地睜開了雙眼，就著急地追問：‘孩子，孩……倔強的淚水不斷流淌。”接下來用：“將事件翻回故事的開端”作為過渡，引出了原委：“父親嚴厲而慈愛，瘦小的身軀獨自將整個家扛起。憑著幾畝玉米地的收入供孩子上學，他的孩子從小懂事，成績優異，拿到了大學錄取通知書。為了照看好父親的那幾畝玉米地，孩子執意拿著哨棒守夜。當他看見一個黑影竄入田地時，為了父親辛勞的成果不被竊取，對那人當頭一棒，結果卻使一座名為父親的大山就此坍塌。”文章用倒敘手法，開篇設置懸念，扣住讀者的心弦，再加上情感濃郁的語言，成為考場標桿作文。

三、靈活運用藝術表現手法

記敘文的主要特點之一是情節曲折，以造成“一波三折”的藝術效果。常運用以下手法：

1.巧設懸念。就是設置一個個懸而未決的矛盾，使情節螺旋推進，給人以“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的感覺。巧設懸念一般包括“設懸”“釋懸”兩個環節。如作文《好奇心》的開頭：“為什么？兩個人都上年紀了，相距不過幾米的屋子，有什么必要隔幾分鐘就喊一下？每次去奶奶家，這件事總是會勾起我的好奇心。”兩個老人為什么這樣做？開頭巧設懸念，令人疑竇頓生。讀者在好奇心的驅使下探秘揭底，得知這是奶奶對爺爺的關心、溫情與愛，“知道他好好的，才心安的”。讀者好奇心得到滿足的同時也深受感動。

2.抑揚交錯法。記敘文中的“抑揚”通常有欲揚先抑、欲抑先揚、抑揚綜合等形式。通過“抑揚”，文章情節跌宕，意味深長，對人物本質展現得更加徹底。如優秀作文《畫》就采用了“欲揚先抑”的手法。先抑：陳述張副市長作畫水平不高，孫老板看著案上那幅未畫完的《奔馬圖》說愿出價兩萬五，有買畫賄賂的嫌疑。后揚：張副市長嫌價格過高而不愿賣畫，似在抵御賄賂。再抑：在孫老板再三請求下，張副市長答應他三天后可以取畫，可見抵御受賄的防線似已被攻破。又揚：張副市長聽夫人說他參賽的《百竹圖》水平偏下，大吃一驚，再也沒跟孫老板提拿畫的事。再揚：退休后的張副市長收拾老伴的遺物，發現《百竹圖》獲一等獎的證書，禁不住老淚縱橫，深深體味到妻子的良苦用心。

3.結尾突轉法。記敘事件時，順著一個方向鋪陳渲染，把讀者的注意力和情感吸引到這個方向上去，層層推向高潮，筆鋒陡然一轉，突然揭曉另一種結局。這種陡轉，如奇峰突起，既出人意料，又在情理之中，即常說的歐·亨利筆法。如優秀作文《綠色生活》中的片段：

A市靠山，境內有湖，野生動物資源豐富，A市領導班子決定順應時代潮流，打造綠色生活，建設一個野生動物保護生態區。奠基那天，A市領導基本都來了，不料一只在附近棲息的野鴨，撞傷了翅膀，被一家晚報記者披露。第二天，環保局劉局長立即叫人去拯救那只野鴨，親自探望受傷的野鴨，并被推選為野鴨康復后主放人，獲得“愛護動物的模范”等眾多名頭。劉局長很高興，決定帶著家人祝賀一下。點菜時，劉局長讓家人先點，最后加了一道特色菜“清蒸野鴨”……

這篇精彩的微型小說，題材有強烈的現實感。結尾“加了一道特色菜‘清蒸野鴨”，如石破天驚，出乎意料，讓主人公原形畢露，很好地突出了文章的主題。

要寫出具有濃濃的故事味的記敘文，方法固然很多，有一個原則不能違背：必須符合生活邏輯，不能故弄玄虛、節外生枝、胡編亂造。