初中化學新型教學方法淺析

顧利群

摘 要： 如何教好化學一直是很多老師關心的問題，傳統的教學方法逐漸暴露出其弊端，老師們也一直在探究新型的教學方法，如何提高課堂教學效率，如何加強師生之間的交流一直是老師們重視的課題。本文就初中化學學習的特點、傳統化學教學中存在的問題、新型的教學方法做了介紹。

關鍵詞： 初中化學 新型教學方法 傳統教學方法

一、初中化學學習的特點

1.化學是以實驗為基礎的一門科學，實驗在初中化學學習中的重要性自然不用多說。實驗是化學教學中一種很有效的教學形式，化學實驗可以幫助學生建立化學基礎知識框架。

2.初中化學知識點多并且分散，這就需要學生記住這些零碎的知識點。

3.新教材注重聯系實際，貼近生活，內容更靈活，將理論與實際巧妙地結合起來，具有鮮明的時代性和濃郁的生活氣息。

二、傳統化學教學中存在的問題

1.不重視化學實驗。在傳統的化學教學中，老師和學生都不太重視化學實驗，再加上有些老師因為教學任務量大，覺得化學實驗的教學是可有可無的一部分，所以就放棄了化學實驗的教學，只是讓學生背一些化學實驗、化學結論，學生并沒有真正經歷實驗操作的過程。有的老師怕麻煩，因為有些化學實驗具有一定的危險性，老師要對學生的安全負責，不愿意擔風險，就選擇了講實驗。并且實驗儀器、藥品都需要資金，有時為了節省開支，有些老師就不讓學生做實驗。

2.不重視學生的提問。在傳統的教學中，老師處于主體地位，課程以老師傳授知識為主，學生處于被動地位，老師只是單純地完成自己的教學任務，對于學生接受知識后的反饋不予重視，對于學生提問的有些奇怪的問題，老師則以不要鉆牛角尖作為回答，并沒有從思維方式上給予幫助。

3.備課注重形式。備課是老師對整節課的計劃與準備，如果課前沒有精心準備，而只是按照書本上的流程簡單地將知識講解一遍，恐怕效果不會太好。且由于備課不夠充分，上課時每個環節與環節之間聯系不大，課堂教學效率會很低。

4.不注重讓學生自己探究問題。傳統的教學方法是以老師為主，學生在學習過程中沒有自己的思考，只是硬記住老師課上說的內容，對知識不是很理解。學生是被動接受知識的，沒有自己的思維過程，所以在應用知識時，就顯得比較死板，一點都不靈活。

三、老師的新型教學方法

1.注重不同學生之間的差異，因材施教。學生與學生之間各方面都有差異，老師要尊重這些差異，每個同學所擅長的不同，老師可以根據學生的特點給他們布置不同的任務，充分發揮他們的特點。比如對于那些接受能力比較差的同學，老師可以通過多重復、慢講解的方法讓他們慢慢接受。

2.倡導學生主動參與到課堂教學中。新型的課堂應該是民主的、和諧的，師生之間應該是一種活躍、平等、競爭的關系，這種寬松的氛圍能發揮學生的學習自主性，活躍學生的思維，調動每一位學生的積極性。學生會從學習中找到樂趣，主動探究問題，尋求知識。

3.課堂要結合現實生活。初中化學是很貼近現實生活的，空氣中的各種氣體、燃燒現象等都與化學有關。老師可以以生活中的一個現象為引子，從而引導學生進入化學課堂。比如在學到一氧化碳時，老師可以講解與煤氣中毒有關的知識，激發學生的好奇心，增強學生的求知欲。

4.重視小組之間的合作。小組之間的討論是學生之間交換思維的過程，討論本身是學生不斷完善自己思維的一個過程，這有利于學生主動探究問題，尋求解決問題的方法，小組討論能培養學生的合作意識和創新能力。有些學生的疑問可以在小組討論中得到解決，這樣不僅對學生有利，還讓老師節省了精力，可謂兩全其美。

5.讓學生喜歡上化學。化學是一門與日常生活聯系密切的自然科學。化學實驗現象是十分奇妙的，化學知識廣泛應用于日常生活，老師可以用各種實驗讓學生喜歡上化學，聯系生活中學生感興趣的現象用化學知識解釋，這樣能夠提高學生學習化學的熱情。

6.讓學生喜歡上化學老師。老師的個人魅力與學生學習這門課的積極性有關，如果學生喜歡這位老師，就會喜歡上這門課，上課時熱情就比較高。反之，如果學生不喜歡某位老師，那么他會在這位老師的課上很認真地聽講嗎？所以老師的個人魅力很重要，老師要用自己的人格魅力感染學生，從而讓學生喜歡上老師，進而喜歡上這門課。

7.增加課堂上師生之間的互動環節。在上課時，老師要多提問學生，這不僅可以讓學生養成良好的思維習慣，還能讓老師知道學生的困惑點，清楚教學重點，集中解決學生的疑難點。良好的互動可以讓學生集中精力于課堂上，引導學生與老師的思維同步，形成積極活躍、充滿競爭的大課堂。

四、結語

新型教學方法重在學生思維方式的培養，它讓學生親自體驗獲取知識的過程，進而培養學生的科學素養。優化課堂結構是一項緊急的任務，新型的教學方法能夠提高課堂教學效率，調動學生學習的積極性。

參考文獻：

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[2]趙永勝，朱莉.化學教學中存在的問題探析及其應對策略.

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