論班主任自身素質建設

陳鋒

摘 要： 近年來，我國職業教育蓬勃發展，為國家和社會培養輸送了大量技術人才，由此成了一股非常重要的教育力量。而職業院校的班主任工作是職業院校的一個基礎環節，也是一個非常重要的管理環節。作為班級的直接管理者和直接接觸者——班主任勢必應該具備多種素質，其中主要有思想政治素質、道德素質、業務和專業素質、心理素質、能力素質、身體素質和語言素質。這些素質班主任應該結合自己的實際情況不斷提升，滿足班級實際管理工作的需要。

關鍵詞： 班主任 素質建設 應用素質

隨著時代的發展及改革開放的進一步深入，各類職業技術院校都在大量擴招，導致部分學生的素質參差不齊，具體表現有﹕組織紀律性差，學習態度不端正，目的不明確，不良習慣較多，文化基礎知識薄弱，等等。同時，給此類院校班主任的管理工作提出一定挑戰，也對直接從事班級管理工作的班主任提出了更新更高的管理要求。因此，班主任必須具備勝任本職工作必需的若干方面的條件和素質。

班主任是一個班級的管理者和教育者，擔負著為祖國培養技術人才的重任，而班主任素質的高低在很大程度上關系班級工作成效的高低。那么，班主任素質是指班主任從事班級教育工作必須具備的自身的基本品質，即思想政治、道德情操和知識能力等方面的條件。而我們所說的提高班主任自身素質是指提高后天素質。但是每個人具有的先天生理條件和成長過程中經歷的后天環境與教育千差萬別，不可避免地導致個人在素質上的差異?，F結合自己多年的班主任工作從以下幾方面論述班主任應有的素質。

一、思想政治素質

思想政治素質主要體現為熱愛祖國，具有堅定正確的政治方向，堅持四項基本原則，堅持改革開放；應始終與黨中央保持高度一致，對黨和國家的方針政策堅決擁護，身體力行；有較高的政治覺悟和政治理論修養。還應具有堅定的社會主義信念和正確的人生觀和世界觀。日常堅持學習鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀。同時，應該思想敏銳、視野開闊；工作有創造性、有開拓精神；努力培養社會主義的建設者和接班人。

二、道德素質

班主任是進行道德品質教育的主體，因此，教育者必先受教育。自身必須有高尚的道德品質，以身立教，為人師表，受教育者才能“度德而師之”。班主任應具有遠大的理想、高尚的情操；要為人正直、處事公正、作風正派；應具有較強的事業心與獻身教育事業的精神。而道德素質主要體現為忠誠于人民的教育事業，愛崗敬業，無私奉獻；熱愛關心學生，誨人不倦；嚴于律己，言行一致；善于團結合作，嚴謹治學，勤于進?。簧朴谟米约旱闹腔蹫閷W生開啟科學文化寶庫的大門，用自己高尚的品德塑造學生美的心靈。

而學校里很多管理學生的制度，班主任應該首先做到。如要求學生在校園內不能吸煙，那么班主任若是吸煙，怎樣才能夠正確教育學生呢？所以班主任當以身作則。平常要求學生上課不遲到、不早退，我們應該做到按時上下班。要求學生不染發燙發、不穿奇裝異服，老師尤其是班主任也應該做到這一點，給學生樹立好榜樣。所以，只有具有良好道德品質的班主任，才能言傳身教，構建具有良好素質和良好班風的學生隊伍。

三、業務和專業素質

要學習和掌握心理學、教育學及當代教育文化理論知識，并努力結合工作實際，用以分析解決學生的實際問題。同時，要具有系統的、全面的專業知識、較強的專業技能、嚴謹的治學態度和科學的學習方法。此外，還應多懂一點、多學一點日常生產和生活知識，即具備較寬的知識面，更應該具有知識的理論基礎和嫻熟的職業技能。如此，教育學生才有說服力，才能贏得學生的尊重、樹立威信，才能使學生的學習態度端正，學習目的明確，以學好所學專業知識。

四、心理素質

心理素質主要體現為興趣和愛好廣泛，具有高尚的道德情操，堅強的意志，較強的認知能力，善于掌握和支配自己的感情；做到有耐心、不過激、不沖動，這一點尤為重要。現在尤其青年班主任，在解決學生問題時缺乏耐心，動不動就提高嗓音，甚至和學生吵起來，我覺得這一點很是不可取的，表現出自己的不成熟和對學生不尊重的弱點。因此，在日常工作中，要努力克服自己的情緒，防止因不耐心、沖動導致的不良后果。在遇到困難和障礙時，能沉著理智地克服；在煩惱和苦悶時不消沉、不退縮；在興高采烈時能自制，不得意忘形，始終保持寧靜的態度及穩定的情緒。而良好的心理素質又是班主任做好工作的基礎。一位性格健全、情緒穩定、意志堅強的班主任，不僅是學生接受知識、開闊視野的良師，而且是學生可以信賴、能夠交心的朋友。實踐證明，具有良好心理素質的班主任，可以在解決許多具體問題上，尤其在解決學生思想問題上取得事半功倍的效果。

五、能力素質

能力素質主要指具有領導能力和教育教學能力；敏銳的洞察和分析能力；對事物機敏的“捕捉”和判斷能力；駕馭班級的組織管理能力；聯系協調的活動能力；觀察了解學生的能力、影響能力、表達能力和創新能力。這些能力素質的形成，需要一個循序漸進的過程，班主任要提高自身能力素質，必須虛心請教，勤學不輟，大膽實踐，善于將前人的研究成果和自己的工作實踐結合起來。

俗話說：不登高山，不知天之高；不臨深溪，不知地之深；不聞先哲之言，不知學問之大。我們只要堅持博采眾長，勇于實踐和探索，其能力和素質必能不斷提高。新時期要求我們有較強的創新能力，創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。具有較高的科技素養和創新能力，是知識時代對人才的基本要求。要培養創新人才，就必須有創新型教師。創新型教師就要具備扎實的基礎知識、廣博的視野及善于綜合、開拓新領域的能力；掌握創新知識的方法，具有勇于探索、敢于懷疑和批判的精神；善于吸收最新教育科研成果，將其運用于教學中，并有獨特見解，能夠發現行之有效的新的教育教學方法。換句話說，教師的創新能力包括：獨到的見解、新穎的教法、創新的思維、凸顯的個性、探索的精神、民主的意識，等等。

六、身體素質

身體素質體現為身體健康，體力旺盛，精力充沛，適應能力強，能夠持續自理班級事務。身體是工作的本錢，居里夫人說過：健康的身體是科學研究的基礎。而班主任工作既有相當的廣度，又有一定的深度，責任重，時間長，活動多；既要率先垂范，又要任勞任怨，因而需要花費的精力大。因此，對班主任的身體素質要求很高，必須由身體健康、年富力強、精力充沛的教師擔任。同時，班主任的工作是造就一代新人的工作，其身體素質不僅關系本人的身體健康，更重要的是關系到能否有足夠的精力和體力對學生進行教育和管理。

七、語言素質

班主任的語言表達能力強，能流利地表達自己的知識和思想。力求教學語言的科學性、邏輯性強，教育語言的說理性、感染力強；語言精練，有說服力；能以理服人、以情動人，把語言的教育性、啟發性、幽默性、趣味性恰當地結合起來。

而在平常，有的學生很害羞和教師面對面進行交流溝通，針對這種情況，我建立了班級QQ群與學生聊天，經過一段時間的實踐證明，這種現代化的交流方式能更好地發現和掌握學生的思想動態和行為。然后，將日常沒有發現的、隱藏的東西統統“曬”出來。對于學生表現好的一面，及時在班務會上進行表揚，并且做大力宣傳，凝聚強大的正能量。對于不好的，及時給予制止，爭取將問題或矛盾消滅在萌芽狀態。

總之，班主任的工作，尤其是職業院校的班主任工作，既辛苦，又艱巨，其中的苦辣酸甜不言而喻。然而實際工作又要求每一位班主任與時俱進，時刻做好自身素質建設，為我國的職業教育事業貢獻自己的全部力量。

參考文獻：

[1]薛連通，李東時.班主任工作，1995.11.

[2]張夢欣.職業技術學校班主任工作實用手冊，2004.5.