“提高企業經濟效益”信息化教學設計

賀偉

一、教學對象：電子商務專業中職二年級學生。

二、使用教材：《經濟政治與社會》，北京師范大學出版社（2013年8月第2版）。

三、教學目標

認知：能說出企業的含義、特點、類型，能說出公司的含義、類型，能說出提高企業經濟效益的途徑。

情感態度觀念：認識到經濟效益對企業的重要性，形成重視經濟效益的觀念。

運用：能區分企業與非企業組織，能區分不同類型的企業，能區分有限責任公司與股份有限公司，能對企業如何提高經濟效益提出初步建議。

四、教學重難點

教學重點：企業的含義、特點、類型，公司的含義、類型，提高企業經濟效益的途徑。

教學難點：提高企業經濟效益的途徑。

五、教學方法

教法：情境法、案例法、微游戲教學法。

學法：合作學習方法、微游戲教學法。

六、課前準備

提前一周成立學習小組，搜集并整理、加工、篩選有關信息并上傳至學習平臺。（1、2組搜集電子商務網站的相關標志；3、4小組搜集學生頂崗實習企業2012、2013年的銷售收入、生產成本相關數據）

七、教學過程

（一）游戲導入：展示1、2小組提供的網站標志，布置游戲任務，“猜猜他是誰”，讓學生說他們分別屬于那些企業。

（二）了解企業的含義與特點

師：上述網站標志代表的企業有哪些共同的特點？

生：思考企業是什么？有哪些特點？歸納企業的含義及特點。

（三）透視企業

1.企業的類型

師：展示案例；布置討論任務；布置游戲任務：將不同企業歸類，將企業拖拽至屬于各自類別的框內。

生：概況不同的企業的特點；參與游戲，將不同的企業分類；思考企業分類的標準。

設計意圖：學生能區分企業與非企業組織，能將不同的企業按照類型歸類。

2.公司制

師：展示案例；提出討論問題；歸納：公司的含義與分類。

生：組內討論研討并回答；總結歸納公司的含義，如何區分有限責任公司與股份有限公司。

設計意圖：學生能說出公司的含義，能區分有限責任公司與股份有限公司。

（四）經營企業，提高企業的經濟效益

師：1.展示3、4小組搜集的學生頂崗實習企業2012、2013年的銷售收入、生產成本；

2.提問：此企業2012、2013哪一年的經濟效益更好？

3.布置游戲任務：“企業模擬競爭”游戲，學生分組組成虛擬公司的高層管理團隊，在模擬的市場環境里展開競爭；

4.歸納：提高企業經濟效益的途徑。

生：1.算一算哪一年企業的經濟效益更好；

2.歸納企業經濟效益的含義；

3.參與游戲，思考如何提高企業的經濟效益，提高企業經濟效益的途徑。

設計意圖：能進行經濟效益的簡單計算，能說出提高企業經濟效益的途徑。

（五）課堂小結

師：提問并總結企業的含義、特點、類型，公司的含義、分類，提高企業經濟效益的途徑。

生：通過教學平臺課后測試題。

設計意圖：回顧、鞏固本次課主要教學內容。利用課程平臺進行測試，系統自動為學生任務完成情況打分。

八、學后任務：分組模擬開設一家網店，運用本節課所學知識，為該網店擬定一個800字左右的發展策劃書。

九、教后反思

本次課的成功之處：一是教學情境虛實結合，充分發揮了信息化教學與傳統教學的優點；二是游戲設計調動了學生的學習積極性。存在問題：情感教育尚需加強，沒有真正做到以情動人。

（作者單位：南京高等職業技術學校）