“讀行天下——涵養最有品位的你”德育校本微課程實施方案

李穎

我校在“學業爭優”的理念下，根據職校學生特定的心理和行為特點，以及學校的實際情況，開發的德育校本微課程，是一種化整為零、化繁為簡、化單一為多元的體驗式德育課程。

一、開發背景

（一）堅持育人為本的德育思想

《國家中長期教育改革和發展綱要》明確規定：“堅持德育為先。立德樹人，把社會主義核心價值體系融入國民教育全過程。”因此，培養學生良好的道德品行成為學校教育的重中之重。

（二）踐行“學業爭優”的德育理念

為了幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，推動學生向未來更好地發展，學校提出了“學業爭優”的教育實踐觀，積極組織教師根據職校學生特定的心理和行為特點，以及學校的實際情況，開發校本特色德育課程。

（三）積極推進職教德育課程改革

依據中共中央、國務院和教育部關于德育工作的要求，職業學校要調整、充實德育內容，促進以課程開發為中心的校本研究的深入開展，探索與新的課程體系相適應的教學模式。據此，學校在開發校本課程中引入了時下流行的“微課程”概念，舍棄繁難偏舊的長篇大論，選取短小精悍的德育內容，高效利用晨讀時間，合理整合校內外德育資源，進一步完善德育課程體系。

（四）努力實現跨學科校本課程開發

《江蘇省職業教育改革行動計劃》中提出：“職業學校要在文化基礎課程、專業課程和社會實踐中有機地滲透德育，積極開發和利用校內外德育資源，促進學習者形成良好的思想品德和職業道德。”為此，學校將語文學科與德育有機融合，讓學生在成語名言和美文佳段中提升道德境界。

二、課程目標

（一）培養德、智、體、美、勞全面發展，有理想、有道德、有文化、有紀律的合格職校生。

（二）使學生形成積極健康的世界觀、人生觀、價值觀。

（三）提高學生閱讀效率，提升學生語文綜合素養。

三、課程內容

“讀行天下——涵養最有品位的你”德育校本微課程共包括八個單元：“親情篇”“友情篇”“愛情篇”“尊師篇”“勸學篇”“勵志篇”“惜時篇”“職業操守篇”。

整體編排體例：言簡義豐學成語、含英咀華記名言、低吟淺唱頌詩文、賞心悅目品華章、與時俱進賞微博、抽絲剝筍讀新篇。

四、課程實施

（一）教學原則

在落實方向性、科學性原則的前提下，應遵照以下原則進行課程實施活動。

1.知識傳授、道德養成與文化熏陶相結合。教學要把知識傳授同陶冶情操、提高覺悟結合起來，做到知行統一。

2.面向全體與個別指導相結合。教學要面對全體學生，加強個別指導。

（二）教學方法

通過“口讀”“聽讀”“誦讀”“寫讀”“評讀”“演讀”等多種“微閱讀”方式，教會學生“閱”和“讀”，強化閱讀興趣，拓寬思考視野，實現語文素養與道德境界的雙提升。

（三）具體步驟

1.本課程主要利用晨讀二十分鐘的時間實施。由各班班主任和語文老師依據本班學生學習情況，合理安排晨讀內容及進度。

2.課間、午休時間播放學校配套德育教材錄制的美文光盤。

3.學校每學期舉辦一次形式多樣的“讀書節”活動，開展以德育為主題的演講比賽和主題辯論賽，德育小故事征文比賽等。

（作者單位：南京商業學校）