微話教育

共同推動(dòng)職教改革發(fā)展

近日，在深圳市召開(kāi)的學(xué)習(xí)貫徹全國(guó)職教會(huì)議精神宣講會(huì)上，教育部副部長(zhǎng)魯昕指出，推動(dòng)職業(yè)教育改革創(chuàng)新的大政方針已經(jīng)明確，關(guān)鍵就在落實(shí)。近期要重點(diǎn)做好會(huì)議及文件精神的學(xué)習(xí)宣傳和貫徹落實(shí)工作。一要制訂學(xué)習(xí)貫徹方案，教育戰(zhàn)線要把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記重要指示和全國(guó)職業(yè)教育會(huì)議精神作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期教育工作的重要任務(wù)。二要分解任務(wù)開(kāi)展試點(diǎn)，各級(jí)教育行政部門(mén)要按照《決定》《規(guī)劃》提出的分解任務(wù)，確定時(shí)間表、路線圖、任務(wù)書(shū)。要加強(qiáng)與發(fā)展改革、財(cái)政、人社、農(nóng)業(yè)、扶貧等有關(guān)部門(mén)的溝通配合，共同推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展。三要加大宣傳工作力度，各地要迅速掀起宣傳會(huì)議精神的熱潮。四要建立督導(dǎo)檢查機(jī)制，省級(jí)教育行政部門(mén)每季度要向教育部匯報(bào)進(jìn)展情況，包括政策制定、改革措施、重要成果、系統(tǒng)宣傳等內(nèi)容。

魯昕強(qiáng)調(diào)，現(xiàn)代職業(yè)教育體系不是要建立職業(yè)教育的升學(xué)體系，而是要形成面向人人終身學(xué)習(xí)的“立交橋”，為學(xué)生打開(kāi)貫通的上升通道，提供多種選擇。職業(yè)院校在保障學(xué)生技術(shù)技能培養(yǎng)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，也要加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育，培養(yǎng)人文素養(yǎng)。

職業(yè)教育，不能“低人一等”了

職業(yè)教育往往是說(shuō)起來(lái)重要，選擇起來(lái)次要。追求學(xué)歷教育，輕視技能教育；追求普通教育，輕視職業(yè)教育，以及公眾對(duì)一些職業(yè)教育學(xué)校的調(diào)侃揶揄，反映出社會(huì)的普遍心理。在目前的招生體制下，高職院校一直被視為高等教育的末端，成為高考落榜生的“無(wú)奈選擇”。從這個(gè)角度來(lái)看，大力發(fā)展職業(yè)教育，當(dāng)務(wù)之急是轉(zhuǎn)變觀念，打破職業(yè)院校“低人一等”的形象。教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所所長(zhǎng)楊進(jìn)認(rèn)為：一是要進(jìn)一步明確職業(yè)教育的定位。在許多國(guó)家，職業(yè)教育不但有本科，還有碩士和博士，與普通教育“平起平坐”。從制度層面打通職校生從高中到研究生的上升通道，架起人人皆可成才的“立交橋”，不僅能夠打破個(gè)人發(fā)展的天花板，也能夠提升職業(yè)教育的吸引力。

二是要全面深化改革。首先要樹(shù)立正確的人才觀，改變歧視性政策。在選人用人上，職業(yè)院校的畢業(yè)生在待遇、職稱、職務(wù)等方面還面臨不少歧視。其次要深化辦學(xué)方向和課程體系改革。打造學(xué)生適應(yīng)就業(yè)需要的職業(yè)能力，堅(jiān)持產(chǎn)教融合、校企合作，堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、知行合一，尤其要摒棄那種簡(jiǎn)單模仿普通高校的辦學(xué)思路，讓職業(yè)教育發(fā)展更加“職業(yè)”、更有特色。