多媒體技術與小學體育整合的幾點思考

李蒲偉

摘 要：隨著科學技術的飛速發展，多媒體技術被廣泛應用于課堂教學中，體育教學也不例外，多媒體為體育教學增添了新的生機和活力。為此，本文對小學體育與多媒體技術的整合教學進行了探究。

關鍵詞：小學體育 多媒體技術 整合教學

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）16-0-01

多媒體技術的運用，不但可以有效突出教學重點、突破教學難點，而且還能激發學生的積極性和主動性，讓學生認識到體育運動的重要意義，促使學生主動參與體育活動，從而提高學生的綜合素養，為學生們日后的鍛煉發展奠定扎實的基礎。下面，筆者就針對如何加強多媒體技術在小學體育教學中的應用進行相關論述。

1 通過多媒體技術，豐富教學內容

利用多媒體技術實施體育教學，可以對傳統體育理論教學中繁瑣的文字敘述進行技術處理，然后通過生動的圖像和有趣的聲音呈現出來。這不但能有效集中學生的注意力，而且也增加了課堂教學容量，使學生在有限時間內掌握了更多的體育知識。多媒體技術的廣泛應用使得體育教學擺脫了固定教案的束縛，教師可以根據學生的具體需求設計教學方法，減少或刪除陳舊的教學內容，適量增加具有新型運動技巧的內容。同時，教師還可以用多媒體，在課堂上播放學生比較感興趣的體育賽事，以激發學生的學習興趣，擴充課堂教學內容，提高學生對知識的掌握水平。例如，在教學“乒乓球”時，可以先給學生播放一段乒乓球比賽的畫面，讓學生了解乒乓球運動的基本技能，學習其中先進的技術經驗，以培養學生的觀察能力、自學能力、思維能力等，讓學生正確認識到“乒乓球”的魅力所在，促使學生從被動學習轉為主動參與練習。

2 化抽象為形象，變復雜為簡單

據相關調查研究顯示：人們經過語言來獲取知識的記憶程度約為16%，而經過觀看與聽取相結合的方法獲取知識的記憶程度約為64%。在傳統的體育教學中，教師大都采用語言描述的方式給學生講解抽象的體育知識，并配以掛圖、模型演示等方法。這樣的教學方式比較抽象，難以加深學生對動作的印象，也無法取得較高的教學質量。而充分運用多媒體技術，可以為學生設定三維、二維等不同維度的空間，全面解決體育教學中的難點問題，化抽象為形象、化復雜為簡單，幫助學生更加深入地理解知識內涵，提高學生的體育學習水平。例如，在教學“前滾翻”這一技術動作時，教師就可以借助多媒體技術播放相關的視頻資料，讓學生清楚觀看每一個動作步驟，掌握每一個動作細節。教師可以采用慢放、回放、重復播放等方式指導學生仔細觀察，讓學生腦海中形成情緒的動作表象，幫助學生安全、健康地進行體育運動與練習。

3 利用多媒體輔助，實現德育目標

通過技能的比拼，展現拼搏精神，才是體育精神的核心。利用多媒體進行德育滲透，可以不受時間、空間、宏觀的限制，生動形象地結合體育教育進行愛國主義的培養及培養學生的堅韌品質，使思想內容更加鮮明生動、富有感染力，實現教書育人的目的。所以，我們要發揮多媒體技術的優勢，實現德育的目標。例如，教師可以利用課余時間搜集一些具有激勵作用的比賽視頻片段，等到課上為學生播放，讓學生感受運動健兒頑強的品質以及為國爭光的精神，從而激發學生愛國主義情懷。另外，教師還可以為學生播放一些運動員訓練的生活場景，讓學生知道榮譽的背后都是汗水鑄成的，所有的成績都是拼搏得來的，促進學生堅強意志品質的形成。可見，利用多媒體進行德育滲透，讓學生在體育拼搏中，潛移默化地受到愛國主義教育，同時實現個人堅韌品質的塑造，具有特殊的教育作用。

總之，多媒體技術給現代體育教學帶來了翻天覆地的變化。從體育教學方面來講，多媒體技術的運用促進了教學和技術兩者的相互結合與發展，相得益彰，不僅體現了在體育教育中實行素質教育的重要性，而且也展示了順應現代教育要求的一種新的體育教學模式。

（淄博世紀英才外語學校，山東 淄博255086）

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