信息技術與語文課程整合的實踐與研究

韓建東

摘 要：近些年來，隨著信息技術不斷發展，在教育方面應用信息技術能夠讓課堂氣氛變得非常積極活躍，能夠讓教師把課堂內容很直觀、很清晰、很全面地展示給學生，讓學生能夠全面地掌握中學語文課程。在這個整合的過程中，教師要充分按照新課程標準進行實踐研究，要合理地把握信息技術在中學語文課程中應用的度和量，在不影響整體課堂構建的前提下合理地使用信息技術來輔助教學。本文主要通過闡述信息技術在語文課堂中的重要性，來進行基于新課程標準的信息技術與中學語文課程整合的研究，并且舉例說明信息技術在中學語文課堂中提高課堂教學質量的具體體現。

關鍵詞：新課程標準 信息技術 中學語文課程

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）16-0-01

在信息技術越來越發達的現代社會，課堂中很多年輕教師都能夠應用信息技術來講解中學語文課程。教師用音頻、視頻、Flash動畫等方式讓學生耳目一新，將原本稍顯枯燥和單調的中學語文課程講得繪聲繪色，讓中學生能夠很容易地接受并且掌握中學語文知識。在這個過程中教師能夠更加生動地向學生滲透中華五千年的傳統文化，讓學生在潛移默化的過程中積累語文知識，培養語文素養，成為新一代中華語言文化的繼承者和傳播者。

1 信息技術在語文課堂中的重要性

《基礎教育課程改革綱要》中指出，大力推進信息技術在教學過程中的廣泛應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。信息技術的介入，帶來圖、文、聲、像的立體教學，使語文課堂如虎添翼。信息技術輔助教學在色彩、動畫及表現手段上比其他教學手段更加形象、生動、立體感強，是其他教學手段所無法比擬的。它以其豐富的表現力，強盛的交互性，深深地吸引著學生。課堂中，利用信息技術的強大功能，在突出重點知識方面也有著其他手段無法實現的優勢。

2 信息技術在語文課堂中的應用方式及原則

在語文課堂中，信息技術的應用有著一定的原則和方式，很多年輕教師在教學過程中過于重視信息技術的應用，將多媒體課件做得豐富多彩，非常能吸引學生的注意力。但是學生卻將注意力放在色彩鮮艷的圖畫和生動的視頻上，而忽略了課本內容。教師要在制作課件和設計教學環節的過程中注意時間分配、創新環節設計以及與學生的合理互動。因此，信息技術在語文課堂中的應用中需要注重以下原則：

2.1 實效性

教師在應用信息技術輔助語文教學時，應該注意創新并與課本內容緊密結合，既讓學生能夠被信息技術的效果所吸引，又能讓學生掌握課堂知識，完全參與到教師設計的課堂活動中。

2.2 互動性

信息技術是用來輔助教學的，因此在課堂中教師要注重與學生的互動交流，切實觀察學生對于教學過程的反應情況，然后根據學生的反應來改變和調整課堂實時內容。

2.3 課堂占用比例合理

多媒體教學作為一種輔助手段，不能占據整個課堂授課過程。教師要合理的分配教學時間，要將傳統的講授基礎知識和多媒體教學結合在一起，更好地讓學生掌握語文知識。

2.4 可操作性

語文課堂中應用信息技術應該注重可操作性。現在很多網上的資源都可以共享，但很多教師備課時不太認真，直接在網上下載一個PPT就去給學生講課。其實PPT中的很多內容并不適合自己班級的學生，有些是內容上不適合，有些是深度和廣度上不適合。教師應該針對學生的特點，針對其掌握語文知識的程度來制作可操作性非常強的信息技術教學課件。

3 課堂多媒體教學實例

例如，在教《索溪峪的野》一課時，根據教學要求和課文內容筆者自制了多媒體教學課件，可以多場景、多角度地向學生展示張家界的迷人風光，讓學生如同身臨其境去欣賞索溪峪美麗的風光。隨著畫面的出現，音樂的響起，播音員的配文講解，學生的興趣被調動起來。信息技術的使用打破了時空的限制，讓學生在課堂學習的過程中心情愉悅地掌握語文知識。

又如，教《詹天佑》一課時，在教學設計“人字形線路”時，筆者估計到“為什么人字形線路能使火車爬上陡坡”是學生理解的難點。因此，設計了這樣一段課件：八達嶺的“人字形線路”和蜿蜒盤山公路。在教學中，首先讓學生觀察火車沿“人字形”鐵路上坡的情形，說一說火車是怎樣爬上坡的，并啟發他們聯系自然課《斜面》來理解這個人字形鐵路上坡路段的科學原理，這樣不僅能讓學生完全理解課文內容，而且達到了與其他科目融會貫通的效果，讓學生在語文課堂中不僅能夠掌握語文知識，而且能培養科學精神和創新意識。

4 結語

綜上所述，教師要學會基于新課程標準合理地在語文課堂中應用信息技術，并且不能讓信息技術成為表面浮華的輔助技術，而是要切實地利用信息技術來讓課堂內容更豐富、更直觀，這樣才能很好地提高課堂教學質量和提升教學效率。

（山東省棗莊市第十一中學，山東 棗莊 277000）

參考文獻：

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