讓學生在“玩”中學好信息技術課

張春琴

摘 要：中學信息技術教學的重要任務是培養學生獲取信息的能力，培養學生良好的信息素養，能夠學會篩選信息和運用信息。在教學中要調動學生學習信息技術的興趣，引導學生在玩中學習信息技術。

關鍵詞：信息技術 學習興趣 上網

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）16-0-01

中學生喜歡信息技術教學，是因為在信息技術教學中可以利用學校的網絡上網查尋自己需要的材料。但對于真正的信息技術知識的學習卻沒有興趣，認為編程枯燥單調，學會了也沒有用處。在學生眼中，信息技術課就是玩游戲、上網。

可如何改變這樣的現狀呢？如何讓學生在玩中學到知識呢？如何讓學生把計算機作為一種工具真正地利用起來呢？

1 把網上游戲與信息技術學習結合起來

現在的很多學生，家里有計算機，也能上網，網絡很早就接觸了，一到機房第一件事就是上網找游戲，然后教師講什么學生已經一點興趣都沒有了。信息技術教學很難吸引學生的注意，要幫助學生提高對學習信息技術的認識，主動去學好信息技術，首先應該把信息技術教學與校園文化聯系起來。

學生的學習態度決定學生的學習質量，一個樂意去學習的人，肯定要比一個勉強學習的人要學得好。如何讓學生由“強迫學習”變為“自覺學習”，這需要充分抓住中小學生的心理特點，創設他們喜愛的且與當前學習主題相關的、盡可能真實的學習情境。在教學《Word文字處理》時，要求學生把自己手繪的小報變成電子版，還利用學校網站把學生用計算機做出來的作品進行展覽，讓每個班級都參與進來，最后一個年級進行一次PK比賽。

學生的學習興趣、班級的榮譽感一下子被調動起來了，都想為自己的班級奪魁，為班級爭光。我給學生分好小組，讓他們自己來認領自己的作品，每個小組的成員都獻計獻策，討論得熱火朝天。學生在實踐中自學的信息技術得到了充分的應用與提高，激發了學生濃厚的求知探索的欲望。展覽那天，他們都很自豪地向來觀看的學生介紹他們的作品，很有小設計者的樣子。

2 用“玩”激發學生的學習興趣

符合學生的教學方法是提高課堂效率的重要保障，是決定課堂教學能否成功的一個重要前提。因此，教學過程應根據不同的教學內容尋求教與學的最佳結合點。在教學過程中，要引導學生在玩中學習信息技術，在學習信息技術的過程中得到玩的享受。用玩去激發學生動手學習信息技術的興趣。

例如，在教授《制作封面和封底》，許多學生都不愿意去設計封面和封底圖案，為了激發學生的設計興趣，可以開展“我喜歡的校徽，班徽”的設計比賽，通過比賽，看誰設計的?；誏OGO最受歡迎來去激發學生學習設計的興趣。通過設計比賽的過程引導學生學會設計。接著就可以引入學習內容：“今天學習的設計作業就是制作我們學校的LOGO，給學校做一個你心目中的?；?。”同時學生在設計的過程中，發現問題，自己解決問題。例如，他們發現漢字輸不到圖案上，我并沒有直接告訴他們答案，而是讓他們上網，自己去“百度”，逼著他們自己去尋找解決問題的技巧。

信息技術教學中的玩是為了激發學習信息技術教學內容的興趣，不能只為了玩而忘了學習。在新課程的信息技術學習中，學什么，怎么學，怎樣才能學好，就要發揮學生學習的主動性。要引導學生把玩和教學有機地結合起來，從學生學習過程的實際出發，讓學生帶著問題學。例如，BASIC語言編程的學習，學習內容對中學生來說枯燥單調，要幫助學生學好BASIC語言編程，就要培養學生的學習興趣。要用學習興趣去激發學生努力學習BASIC語言編程的積極性，幫助學生克服各種困難。所以在教學中就要通過游戲、競賽等方法激發學生學習編程的興趣，去調動學生自主探究編程的積極性。

在信息技術課程的教學中，教師要讓學生有想去學習的沖動，要教學生如何去學的方法，并加以正確的引導，使其對計算機的興趣發展為對信息技術的興趣，從而使信息技術課成為學生培養興趣的樂園，獲取新知的橋梁。

（江蘇省連云港市海濱中學，江蘇 連云港 222042）