以德育人塑造學生的心靈

王瑞花

摘 要：自從1986年參加工作起，我和許多教師一樣，一踏上講臺就開始做班主任工作，同時也愛上了這份工作，20多年來，我的生命和學生緊密地聯系在一起，我和學生一起成長，品嘗著班主任工作的艱辛、歡樂和光榮。

關鍵詞：班主任工作；緊密聯系

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）16-211-01

學校的德育工作和班主任工作是密不可分的，可以說，班主任是學校德育工作的重要實施者，也是聯結教師與學生、學校與家庭的關鍵環節。為學生創造和諧、生動、寬松的成長環境，是班主任不容推卸的責任。在長期的班主任工作中，我始終牢記自己的職責，努力做好學生成長的引導者、合作者、服務者。通過多種渠道的教育和班級管理用心去探索德育工作的新境界。

一、道德教育從小抓起

德育工作的好壞，直接關系著學校的可持續發展，教育教學質量的提高，關系著培養人才的大問題。對于一個剛邁入校門的兒童，他們就如一張白紙，社會的美丑善惡都會在這張白紙上顯現出來，現在的孩子都是父母的掌上明珠，在物質上百依百順，而精神上卻缺少關心，社會上一些領域誠信缺失，“一切向錢看”等不良思想無疑對青少年產生很大的影響，家庭教育不到位，一些特殊群體子女缺乏應有的關愛，影響他們的健康成長。個別孩子往往私心重、任性、不合群，對于這一點，我注重班級的活動，下課和同學們一起游戲，一起唱歌，跳舞，和他們一起打掃衛生，教他們如何整理書包，對不會的孩子讓同桌幫一幫，在真實的教育情境中，給學生留下終身難忘的印象，克服他們惟我獨尊，培養他們合作意識，與同伴交往有利于他們共同成長。使他們在幼小的心靈里懂得相互關心，相互愛護的重要。

隨著學生年齡的增長，經常開展一些活動，請學生參與，集思廣議，師生一起設計，如看誰背的古詩多，看誰讀的書多，我也當當班主任，評一評班級最出色的學生，“學習成績最優秀”、“幫助同學最真誠”，極大地激發了學生的興趣和積極性，收到了很好的效果.利用每周一期的黑板報進行法制教育，讓他們知法、懂法、守法、增加自我保護意識，讓他們按照《中小學生行為規范》討論，辨別好與壞，長期以來，學生能自覺遵守紀律，有禮貌，同學間相互幫助，不打架，不罵人，形成了團結向上，勤奮好學、學習上進的班集體。

二、道德教育從班級管理抓起

班級管理看似簡單，實則是一門大學問，要搞好管理，我認為關鍵是要讓學生會自理，班主任只需在必要的時候進行指導，比如，每天班里的值日生，雖然是小事，卻是學生素質和管理水平的體現，怎樣打掃本班教室，室外擔當區的衛生，組織學生討論，學生開動腦筋，提出好辦法，值日生提前到校這樣不影響上自習，我肯定了學生們的方法，又進一步指出問題的關鍵是增強大家的責任心，做到“心中有億人”“心中有集體”。

在管理中，不斷創新很重要，記得蘇霍姆林斯基說過：“孩子在他周圍——在學校走廊的墻壁上，在教室里經常——看到的一切，對于他的精神面貌的形成具有重大影響，這里的任何東西都不應當隨意安排的。孩子周圍的環境應當對他們有所誘導、有所啟示，我們竭力要使孩子看到的每幅畫，讀到的每句話，都能啟發他去聯系自己和同學。”我從這段話中受到啟發，鼓勵學生收集名言名句來激勵自己。

三、道德教育從塑造學生的心靈抓起

兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。在培養學生的良好品格過程中，班主任要千方百計地向學生展示良好高尚的人格畫面、人物形象。根據校學生愛模仿的特點，采用榜樣帶動發。首先要發揮教師言傳身教作用，教師的一舉一動對學生都起著潛移默化的作用，如學校捐款活動我帶頭捐，給學生起個表率作用，做為一名班主任，即要做嚴師，更重要還要做學生的良友，做學生的貼心人。我尊重學生，愛護他們，平時注重自身的道德修養，以德育人，要求學生做到的事，我首先做到。誠實守信，為人正直是我的格言，無論是優生還是差生，都一視同仁，本著友好的態度接近他們，做到師生間感情融洽，只有這樣才會產生親切感和感召力，學生才能買你的帳。學生在家遇到煩惱事都能跟我說，讓我替他們想辦法，學生有病，我給他們倒水吃藥，現在我已是他們的朋友。其次，要及時在學生中發現典型，樹立典型，調動學生的競爭性，將一些優秀人物的形象有選擇的向學生宣傳，社會生活中有許多舍生取義，見義勇為的人物形象，教師、學生可以作為學習的榜樣。后進生與學優生迥然不同，他們由于各種原因，往往表現得自卑，沉默或調皮，令很多老師幾乎對他們失去信心，但透過調皮的外表，我常常能看到他們的內在可愛，因此我竭盡所能，全身心地培養他們良好的興趣，愛好，去挖掘他們的“閃光點”，使他們對生活、學習充滿信心。

我們班有一個叫沙東花的學生是從西吉老家轉入的，學習特別落后，剛轉入時語文成績總在10分之內，但我發現她并不笨，我沒有放棄她，隨時進行個別輔導，課堂經常提問，答對了及時表揚，她很感激我，臉上有了笑容，積極投入到學習中，在一次又一次的鼓勵下，她學習有勁頭了，成績也在不斷提高。馬強是一個即聰明又調皮的孩子，父母常年在外打工，一直生活在奶奶身邊，由于奶奶的溺愛，養成任性、無拘無束的習慣。學習不上進，在家把奶奶氣哭那是經常事，我知道后，耐心開導，教育他，告訴他怎樣做才是一個人見人愛的好孩子。打那以后，我經常與他奶奶聯系，得知變化很大，不像以前那么淘氣了。現在他懂事了，學習也抓得緊了。

班主任的工作是平凡的，也是光榮的。班主任的事務瑣碎而繁多，卻無一不關系到學生的成長。和學生生活在一個集體，讓學生自覺做到不亂扔紙屑，不亂寫亂畫，不隨地吐痰，從小就有公德意識。在讓學生養成良好的道德行為的同時，更應注意自己“為人師表，率先垂范”的作用。還應讓學生自我反省，養成教育是一個人品德素質的組成部分，是中華民族的傳統美德。在社會對教師職業的水平要求越來越高的今天，我意識到自己工作的專業性，要想做好班主任工作，必須學習班主任工作知識，用科學的理論來指導實踐，找到前進的方向。

總之，一分耕耘，一分收獲。我堅信：作為教師，只要付出真情與愛心，以春雨潤幼苗的精神，就會使春天的花香永駐學生的心中。當然，德育工作不是簡單的說教工作，而是要根據兒童的特點，遵循教育規律，循序漸進，持之以恒才能塑造學生的美好心靈。